资源简介

物质的提纯
一、教学目标
知识与技能：
1.理解过滤、蒸发操作的原理，学会过滤操作。
2.理解粗盐的提纯过程。
过程与方法
1.能表达过滤操作的过程。
2.能表达可溶性物质中除去不溶性杂质的过程和方法。
情感态度与价值观
体验化学实验在化学学习中的作用，培养仔细认真的实验态度。
二、重点与难点
重点：过滤、粗盐提纯的原理和操作。
难点：过滤操作的注意点，粗盐提纯的操作。
三、教学流程
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
【引入】观看央视巢湖水污染新闻【设问】对于巢湖水体污染的治理大家有没有好的建议过滤是混合物分离的一个常见方法，今天我们就来初步探讨一下混合物分离的方法，看看有哪些可行的方法能将物质从混合物中提纯出来。【小组讨论】}这里有三组混合物：酒精和水，糖水，粗盐每两小组一个内容结合资料讨论1、酒精和水的混合物中提纯酒精。2、糖水混合物中提纯糖。3、粗盐中的泥沙除去的得到精盐【总结】【板书】一物质的提纯1 过滤：分离固体（ ）和液体2、蒸馏：分离沸点不同的混合液体。3、蒸发：用加热的方法将溶液中的水（溶剂）气化除去，得到固体（溶质）。【设问】泥沙去了哪里？所得精盐是纯净物还是混合物【ppt】展示粗盐的资料【课堂实验】对于被污染的巢湖水，你们觉得可以采取哪种方法进行初步处理请结合课本19页过滤器的制作和过滤装置的搭建将本组的污水进行处理结合过滤过程中学生出现的问题进行分析讨论常见错误：1、滤纸未紧贴漏斗内壁。2、漏斗下端尖嘴处未紧靠烧杯内壁。3、滤液高于滤纸边缘。4、滤纸高于漏斗边缘。5、滤纸破损（导致破损的原因：未用玻璃棒引流、玻璃棒未靠在三层滤纸处）上述错误会导致什么后果应该如何改正【总结】过滤操作要领：一贴二低三靠【总结】污水经过过滤是否澄清？所得的澄清的液体是纯净物吗？可以直接饮用吗？引导学生体会到本节课只是一些简单的物理分离方法，想要将污水进一步净化还要再以后的课堂中学习相应的化学方法等。 观看，感受环境污染的危害和防治结合科学所学知识讨论总结对绿藻类污染可进行过滤打捞方法各小组结合资料得出提纯方法学生设计实验方案学生交流讨论学生整理蒸发的仪器有哪些。粗盐除去泥沙的步骤1、加水溶解 2、过滤得到液体3、将液体蒸发得到精盐分析得出过滤本质一般除去的是难溶物。精盐依旧是混合物，整个粗盐的提纯过程只是除去了难溶性杂质，精盐中还有可溶性杂质。学生结合实际提出过滤的方法对污水进行初步处理学习完成实验操作。分析讨论总结：1、滤纸未紧贴漏斗内壁。2、漏斗下端尖嘴处未紧靠烧杯内壁。会导致过滤太慢3、滤液高于滤纸边缘。5、滤纸破损会导致滤液浑浊1、滤纸应紧贴漏斗内壁。2、漏斗下端尖嘴处紧靠烧杯内壁。3、滤液低于于滤纸边缘。4、滤纸低于漏斗边缘。5、烧杯尖嘴紧靠玻璃棒引流、玻璃棒紧靠在三层滤纸处结合新闻中的信息分析，不是纯净物，还有农药，化肥等可溶性杂质未除去。 与生活中的实际问题相联系，体会物质分离，物质提纯的重要性培养学生分析能力、信息处理能力以及合作意识设计合理、可行、简便的实验方案，培养缜密的实验能力，为自己的假设和猜想提供佐证或者做出合理的解释 用所学方法解决环境问题，感受化学与生活、与环境的密切关系。完成实验，提高过滤实验操作能力。提升学习兴趣。培养实验和思维的严密性。和实际生活想联系，为今后的学习打下基础和伏笔，提升学习兴趣
【板书设计】
一、物质的提纯
1、过滤：分离固体（通常为不溶性固体）和液体
2、蒸馏：分离沸点不同的混合液体
3、蒸发：用加热的方法将溶液中的水（溶剂）汽化除去得到固体（溶质）。
二、过滤操作要点：一贴二低三靠
1、滤纸应紧贴漏斗内壁。2、漏斗下端尖嘴处紧靠烧杯内壁。3、滤液低于于滤纸边缘。4、滤纸低于漏斗边缘。5、烧杯尖嘴紧靠玻璃棒引流、玻璃棒紧靠在三层滤纸处
三、粗盐提纯
粗盐 粗盐水
小组讨论常见的物质提纯的方法
观看热点新闻，感受掌握混合物分离方法的重要性
用所学的分离方法对污水进行处理
总结操作注意点
滤渣
加水
精盐
3蒸发
滤液
2过滤
1溶解

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