资源简介

《二氧化碳和一氧化碳》教案（第一课时）
教学目标
1．知识与技能
（1）认识二氧化碳，掌握其重要的化学性质，了解其物理性质和主要用途。
（2）懂得设计实验来验证物质性质的方法。
（3）学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法。
2．过程与方法
（1）通过观察演示实验的现象，培养学生分析和解决问题的能力。
（2）通过让学生自己设计实验去验证二氧化碳的性质，培养学生的实验设计能力。
（3）经过实验，让学生懂得二氧化碳可以与水反应生成碳酸。
3．情感、态度与价值观
（1）通过对二氧化碳的密度以及水溶性进行实验设计，培养学生的问题意识以及思维的严密性。
（2）让学生亲自参与到知识的形成过程中，从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。
（3）曾强学生的环保意识。
教学重点、难点
1．二氧化碳的密度和水溶性
2．二氧化碳与水反应生成碳酸以及碳酸的不稳定性
教学过程
引入：在某农村，曾经发生过这样一件事：一家挖了一口井，很深，大约有十四、五米，因为施工人员在施工时曾在井内烧火，而家人不知。一日，其大女儿想看看井下是否有水，于是沿梯而下，结果很久不见动静，上面的二女儿及邻居一男孩亦跟了下去，结果三人身亡于井中。为什么会出现这种悲剧呢？是谁在作案呢？
原来是二氧化碳在作怪。今天我们来学习二氧化碳
1、二氧化碳的性质
1、展示一瓶CO2 气体，让学生观察并总结出CO2 的物理性质。
分析结论：CO2 的物理性质：无色无味的气体 。
2、演示实验：1.点燃两只蜡烛，分别放在白铁皮的两个台阶再放入烧杯里； 将一个集气瓶中的二氧化碳缓慢地沿烧杯内壁倒入烧杯中，让学生观察现象并分析得出结论。
现象：阶梯式蜡烛由下到上依次熄灭。
结论：1.CO2 既不然烧，也不支持燃烧；2. CO2 密度比空气的大。
3、演示实验：实验操作：取3朵用石蕊试液染成的紫色的干燥的小花；
（ 1）、 第一朵小花放入盛有水的小烧杯中；
（ 2）、 第二朵小花直接放入盛满二氧化碳气体的集气瓶中；
（ 3）、 第三朵小花放入探究三实验中的矿泉水瓶中，轻轻摇晃
结论：二氧化碳与水反应生成了一种酸----碳酸（H2CO3） ，碳酸能使紫色石蕊变成红色。
分析结论： CO2 + H2O ===H2CO3 H2CO3 ==== CO2 ↑ + H2O 4、演示实验：将生成的CO2通入盛有石灰水的试管内让学生观察，并分析现象和原因。
现 象：澄清石灰水变浑浊。
分析结论： CO2 + Ca(OH)2 =====CaCO3 ↓ + H2O
5、（多媒体展示）小结：（ 一）、二氧化碳的物理性质（ 二）、二氧化碳的化学性质
二、二氧化碳的危害与用途
1、学生阅读课本知道二氧化碳对人体健康的影响
2、学生讨论：怎样进入一个久未开启的菜窖较为妥当？（教师引导，多媒体展示）
3、学生阅读课本总结出二氧化碳的用途及温室效应带来的危害（多媒体展示教师总结）
4、学生讨论:保护环境我们该怎么做？（自由发挥，各抒己见）
三、课堂练习（多媒体展示）
【 板书设计】：6.3.1 二氧化碳的性质和用途
一、二氧化碳的性质：
（一）物理性质： 无色无味的气体 ，密度 大于空气的密度，能溶于水
固态 CO2 （干冰）升华吸热致冷 。
（二）化学性质：
1、 CO2 既不然烧，也不支持燃烧（一般情况）,也不维持生命。
2、CO2 与H2O的反应：
现象：紫色石蕊试液变红，加热后，红色液体恢复成紫色。
化学反应： CO2 + H2O ==H2CO3 H2CO3 ==== CO2 ↑+ H2O
3、 CO2 与石灰水反应：（鉴定反应）
现象：澄清石灰水变浑浊。
化学反应： CO2 +Ca(OH)2 =====CaCO3↓+ H2O
二、二氧化碳的用途及危害

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