资源简介

课题2 如何正确书写化学方程式教案
1、 教学目标
1、 知识与技能
（1） 通过具体化学反应分析加深理解化学方程式的含义
（2） 了解书写化学方程式应遵守的原则
（3） 能正确书写简单的化学方程式
2、 过程与方法
（1） 采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。
（2） 采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。
3、 情感态度与价值观
（1） 培养学生思维的有序性和严密性。
（2） 通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。
2、 重点难点
重点：化学方程式的书写原则，化学方程式的配平方法。
难点：化学方程式的配平方法。
3、 课时安排
1课时
4、 教学方法
讲练结合
5、 教学过程
（1） 导入新课
1． 什么是质量守恒定律？
2． 什么是化学方程式
3． 化学方程式的意义？
4． 如何读下列化学方程式？
C+O2CO2
5、判断下面方程式的正误，并说明原因。
（1）H2+O2H2O2
（2）H2+O2H2O+ O
（3）2H2+O22H2O
（二）、讲授新课
知识点一 书写化学方程式要遵守两个原则
【合作探究】书写化学方程式时要遵循哪些原则？在小组内讨论。
【归纳总结】
化学方程式的书写原则
（1） 以客观事实为基础。
不能臆造事实上不存在的物质和化学反应，如我们不能把氧化铝写成AlO，而应写成Al2O3，不能把氧化铁写成FeO,而应写成Fe2O3。
（2） 遵守质量守恒定律。
就是等号两边各种原子的数目必须相等，对于书写化学方程式来说就是要配平。
知识点二 书写化学方程式的步骤
【合作学习】请写出水通电生成氢气和氧气的化学方程式，并总结书写步骤。
【归纳总结】
1、 写：根据实验事实短线左边写出反应的物化学式，右边写出生成物的化学式，不只一种物质的用加号连接。
2、 配：配平化学方程式即调整化学式前边的化学计量数，使短线两边达到原子的种类相同、数目相等，符合质量质量守恒定律。
3、 注：注明反应条件和生成物状态，气体用“↑”符号，沉淀物质用“↓”符号表示。将短线改为等号，意味着遵守质量守恒定律。
【设问过度】如何配平呢？
（1） 配平化学方程式的原则
【讲解】配平化学方程式就是在化学式前面配上适当的计量数，使式子左、右两边的每一种元素的数目相等，体现质量守恒定律。
（2） 配平化学方程式的方法
方法1：最小公倍数法（以KClO3－KCl+O2为例）
【讲解】找出短线两边出现机会较多、原子数目变化较大的原子的最小公倍数，然后再调整其它原子的个数。
先找出氧原子个数的最小公倍数是6，于是在O2前边加上化学计量数3，在KClO3前边加上化学计量数2，使左右两式中氧原子个数相等后再调整KCl前面的化学计量数为2，使短线左右两边所有元素的原子种类相同、个数相等、质量也相等，符合质量守恒定律。
例：KClO3——KCl+O2，配平并注明反应条件、生成物中的气体符号后为2KClO3 2KCl+3O2↑
方法2：奇数配偶法
【讲解】①找出方程式中两端出现次数较多的元素。
②该元素的原子在各端的总数是否一个奇数一个偶数，选择这一元素作为配平的起点，把奇数配成偶数。
③由已推出的化学计量数决定其它化学式的化学计量数（调整）
例：2KClO3 2KCl+3O2↑
2NaOH+CuSO4＝Cu(OH)2↓ + Na2 SO4
【配平练习】
（1） CO + O2—— CO2
（2） C2O3 + O2 —— CO2
（3） H2O2—— H2O + O2
（设计意图：本节课设计体现了以学生为主体的理念，精讲精练，难点——方程式的配平通过学生分组交流和体验练习进行突破。）
（三）、课堂小结
本节课我们学习了化学方程式的书写原则：以客观事实为依据，要遵守质量守恒定律；还学会了书写化学方程式；并学习了最小公倍数法和奇数配偶法这两种配平化学方程式的方法。
（四）、布置作业
课本P1011、2题
板书设计
课题2 如何正确书写化学方程式
1、 书写化学方程式要遵守两个原则
1、 以客观事实为依据
2、 遵守质量守恒定律
2、 书写化学方程式的步骤
写 配 注
三、配平化学方程式的方法
方法1：最小公倍数法
方法2：奇数配偶法
教学反思（课后反思）
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