资源简介

教学目标
1、通过实验，掌握实验室制取氧气的方法。
2、加深对氧气性质的认识。
3、学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。
4、通过实验探究激发学生学习化学的积极性和主动性，在实验探究过程中培养学生合作与交流能力。
2学情分析
1、学生已有的认知基础（知识、技能、经验、思维、情感）； 学生已经学习了氧气的性质，并对氧气已有比较清楚的认识。比如：氧气是一种无色无味气体，不易溶于水，密度比空气略大。能用带火星的木条检验氧气，知道氧气能支持燃烧。氧气有广泛的用途等等。
2、学生在学习本节内容时可能会碰到的困难，及兴趣的培养。 用高锰酸钾制取氧气时，如何选择仪器、组装装置？制取的步骤不够熟练（通过谐音口诀解决）？实验中有哪些应该注意的问题（保证实验安全）？实验中出现异常现象及原因(激发学生发散思维及浓厚的实验兴趣)
3重点难点
教学重点：实验室制取氧气的反应原理、实验装置、操作方法及氧气性质的验证。
教学难点：实验操作中的注意事项，细铁丝在氧气中燃烧的操作。
4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】备习（课前准备）
1、实验室制取氧气的原理和化学性质。
2、试管、药匙、试管夹、单孔橡皮塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台、酒精灯、玻璃片、坩埚钳等
3、实验室制取氧气装置包括哪些部分
4、仪器的连接、检查装置气密性、加热、排水法收集气体等操作
活动2【活动】研习（实验准备、实验实施）
实验准备：结合课件回顾在自然界、工业中如何产生氧气，并导入本节课。
教学内容：
加热
一、 实验原理： 高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气 ；
二、制取装置： 制取装置划分为发生装置和收集装置，组装时由下至上，由左至右组装，试管底部高度由酒精灯高度确定 ；
三、步骤： 1、检查装置的气密性 2、装入药品 3、固定试管 4、点燃酒精灯加热药品 5、收集气体 6、将导管撤离水面 7、熄灭酒精灯 （谐音记忆口诀：茶、庄、定、点、收、利、息） ；
四、注意事项： ①试管口应略向下倾斜 ②药品平铺在试管的底部 ③铁夹夹在离试管口约1/3处或中上部 ④导管应稍露出橡皮塞 ⑤试管口放一团棉花（用高锰酸钾制氧） ⑥排水法收集时，集气瓶应预先装满水，待气泡均匀连续冒出时再收集 ⑦实验结束时，先移导管再熄灭酒精灯 ⑧如果用向上排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底部
实验实施： 1、体验实验室制取氧气的主要步骤、原理及仪器的连接、检查装置气密性、加热、排水法收集气体等操作 2、验证氧气的化学性质（助燃性）： ①木炭燃烧：发出白光，放出大量的热，生成使澄清石灰水变浑浊的气体。 ②铁丝燃烧：火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体。 ③实验中出现的一些异常实验现象及其原因。
任务设计：明确本节实验目标 明确任务（结合学案及大 屏幕） 1、实验室制取氧气的方法有哪些？本节实验运用哪种原理？ 2、结合下图分析本实验都用到了哪些主要的实验仪器？发生装置和收集装置如何划分？ 3、如何组装一套实验室制取氧气的装置？ 4、简要概括实验室用高锰酸钾制取氧气的步骤？ 5、检查装置的气密性的操作方法？ 6、本节实验中有哪些注意事项？ 结合实验，通过认真观察实验现象概括以下内容。 7、木炭在空气中、氧气中燃烧有什么现象？ 8、铁丝在空气中加热、在氧气中燃烧有什么现象？ 9、实验中可能出现哪些异常现象及原因？
教师活动：结合课件提出问题： 自然界中、工业中氧气的来源？ 教师解读本节实验目标。 结合大屏幕图片导入本节课 下发学案（海中寻宝部分）及随堂实验报告，并布置学生结合教材快速自主完成学案中各项任务，让组长带动组内成员合作交流任务6，然后让学生展示学案各项任务，教师同时配合学生出示大屏幕，引导学生与教师共同结合大屏幕完成学案中各项任务 点拨高锰酸钾制取氧气的实验步骤（概括谐音口诀）和验证氧气的性质实验要点。 点拨实验中的注意事项，强调安全。 布置（结合本组实验方案）学生取回实验用品，准备实验。 巡视、观察、指导学生安全实验，并随时记录实验现象 引导学生观察、总结实验现象，并提示学生将实验现象记录在随堂实验报告上，同时启发学生学会分析实验中可能出现的一些异常现象的原因 下发学案（鉴宝部分），督促学生自主快速完成 让学生谈本节实验收获，与全体学生分享。
学生活动：积极思考，并回答提出的问题。 认真倾听教师解读。 观看图片，并分析图片 明确学习任务及完成任务的方法，按步骤依次完成任务 自主结合教材快速了解本节实验中所需了解的各项任务。然后结合教材自主完成各项任务答案，组内合作交流任务6，并将答案与全体师生共享。 认真倾听教师点拨，识记实验要点及注意事项 小组组长进行分工。协同组员到“实验用品自助餐厅”取回实验用品。 按实验步骤进行实验，归纳实验现象，并记录随堂实验报告 小组派代表结合随堂实验报告，报告本组观察的实验现象，若有质疑，其他组同学和教师予以补充、拓展、评价，最终达成共识。 自主完成学案内容后展示交流学案的答案 认真倾听，积极参与。
预见性问题及对策：学生回答问题的要点可能需教师或其他同学加以补充和修正。 学生对各项任务的叙述不一定准确，若有不恰之处，教师应及时给予点拨。 完成各项任务的时间学生难于把握，教师应注意调控好完成各项任务的时间 学生实验中可能存在错误操作，教师巡视中应及时纠正，从而培养学生严谨的实验态度。 学生实验中可能出现安全隐患，教师应强调安全实验的同时，深入小组进行指导。 由于各小组同学实验操作能力不同，实验时间难于把握，教师巡视时应多倾向于实验能力较弱的小组，以便能有效地把握好实验时间。 学生可能缺乏对知识点的归纳能力，教师应加以引导，达到学以致用的目的。
活动3【练习】精习（知识梳理）
实验总结：利用知识树，师生共同梳理、总结实验室制取氧气的方法、步骤、以及如何验证氧气的化学性质。
教师活动：引领学生参与总结本节实验，分析存在的问题，提升通过实验得出的结论、方法、规律等。
学生活动：积极参与归纳梳理知识结构。
预见性问题及对策：学生可能缺乏对知识点的归纳能力，教师应加以引导，达到学以致用的目的。
活动4【作业】时习（作业）
1、回顾本节实验要点并完成化学实验报告册。
2、利用课余时间，在家中尝试利用双氧水（建议去药店购买）、红砖粉末及家中物品制取一瓶氧气。（若无替代物品可从实验室中借用）
活动5【讲授】板书设计

实验活动1　氧气的实验室制取与性质
课时设计 课堂实录
实验活动1　氧气的实验室制取与性质
1第一学时 教学活动 活动1【导入】备习（课前准备）
1、实验室制取氧气的原理和化学性质。
2、试管、药匙、试管夹、单孔橡皮塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台、酒精灯、玻璃片、坩埚钳等
3、实验室制取氧气装置包括哪些部分
4、仪器的连接、检查装置气密性、加热、排水法收集气体等操作
活动2【活动】研习（实验准备、实验实施）
实验准备：结合课件回顾在自然界、工业中如何产生氧气，并导入本节课。
教学内容：
加热
一、 实验原理： 高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气 ；
二、制取装置： 制取装置划分为发生装置和收集装置，组装时由下至上，由左至右组装，试管底部高度由酒精灯高度确定 ；
三、步骤： 1、检查装置的气密性 2、装入药品 3、固定试管 4、点燃酒精灯加热药品 5、收集气体 6、将导管撤离水面 7、熄灭酒精灯 （谐音记忆口诀：茶、庄、定、点、收、利、息） ；
四、注意事项： ①试管口应略向下倾斜 ②药品平铺在试管的底部 ③铁夹夹在离试管口约1/3处或中上部 ④导管应稍露出橡皮塞 ⑤试管口放一团棉花（用高锰酸钾制氧） ⑥排水法收集时，集气瓶应预先装满水，待气泡均匀连续冒出时再收集 ⑦实验结束时，先移导管再熄灭酒精灯 ⑧如果用向上排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底部
实验实施： 1、体验实验室制取氧气的主要步骤、原理及仪器的连接、检查装置气密性、加热、排水法收集气体等操作 2、验证氧气的化学性质（助燃性）： ①木炭燃烧：发出白光，放出大量的热，生成使澄清石灰水变浑浊的气体。 ②铁丝燃烧：火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体。 ③实验中出现的一些异常实验现象及其原因。
任务设计：明确本节实验目标 明确任务（结合学案及大 屏幕） 1、实验室制取氧气的方法有哪些？本节实验运用哪种原理？ 2、结合下图分析本实验都用到了哪些主要的实验仪器？发生装置和收集装置如何划分？ 3、如何组装一套实验室制取氧气的装置？ 4、简要概括实验室用高锰酸钾制取氧气的步骤？ 5、检查装置的气密性的操作方法？ 6、本节实验中有哪些注意事项？ 结合实验，通过认真观察实验现象概括以下内容。 7、木炭在空气中、氧气中燃烧有什么现象？ 8、铁丝在空气中加热、在氧气中燃烧有什么现象？ 9、实验中可能出现哪些异常现象及原因？
教师活动：结合课件提出问题： 自然界中、工业中氧气的来源？ 教师解读本节实验目标。 结合大屏幕图片导入本节课 下发学案（海中寻宝部分）及随堂实验报告，并布置学生结合教材快速自主完成学案中各项任务，让组长带动组内成员合作交流任务6，然后让学生展示学案各项任务，教师同时配合学生出示大屏幕，引导学生与教师共同结合大屏幕完成学案中各项任务 点拨高锰酸钾制取氧气的实验步骤（概括谐音口诀）和验证氧气的性质实验要点。 点拨实验中的注意事项，强调安全。 布置（结合本组实验方案）学生取回实验用品，准备实验。 巡视、观察、指导学生安全实验，并随时记录实验现象 引导学生观察、总结实验现象，并提示学生将实验现象记录在随堂实验报告上，同时启发学生学会分析实验中可能出现的一些异常现象的原因 下发学案（鉴宝部分），督促学生自主快速完成 让学生谈本节实验收获，与全体学生分享。
学生活动：积极思考，并回答提出的问题。 认真倾听教师解读。 观看图片，并分析图片 明确学习任务及完成任务的方法，按步骤依次完成任务 自主结合教材快速了解本节实验中所需了解的各项任务。然后结合教材自主完成各项任务答案，组内合作交流任务6，并将答案与全体师生共享。 认真倾听教师点拨，识记实验要点及注意事项 小组组长进行分工。协同组员到“实验用品自助餐厅”取回实验用品。 按实验步骤进行实验，归纳实验现象，并记录随堂实验报告 小组派代表结合随堂实验报告，报告本组观察的实验现象，若有质疑，其他组同学和教师予以补充、拓展、评价，最终达成共识。 自主完成学案内容后展示交流学案的答案 认真倾听，积极参与。
预见性问题及对策：学生回答问题的要点可能需教师或其他同学加以补充和修正。 学生对各项任务的叙述不一定准确，若有不恰之处，教师应及时给予点拨。 完成各项任务的时间学生难于把握，教师应注意调控好完成各项任务的时间 学生实验中可能存在错误操作，教师巡视中应及时纠正，从而培养学生严谨的实验态度。 学生实验中可能出现安全隐患，教师应强调安全实验的同时，深入小组进行指导。 由于各小组同学实验操作能力不同，实验时间难于把握，教师巡视时应多倾向于实验能力较弱的小组，以便能有效地把握好实验时间。 学生可能缺乏对知识点的归纳能力，教师应加以引导，达到学以致用的目的。
活动3【练习】精习（知识梳理）
实验总结：利用知识树，师生共同梳理、总结实验室制取氧气的方法、步骤、以及如何验证氧气的化学性质。
教师活动：引领学生参与总结本节实验，分析存在的问题，提升通过实验得出的结论、方法、规律等。
学生活动：积极参与归纳梳理知识结构。
预见性问题及对策：学生可能缺乏对知识点的归纳能力，教师应加以引导，达到学以致用的目的。
活动4【作业】时习（作业）
1、回顾本节实验要点并完成化学实验报告册。
2、利用课余时间，在家中尝试利用双氧水（建议去药店购买）、红砖粉末及家中物品制取一瓶氧气。（若无替代物品可从实验室中借用）
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