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九年级化学上册第三单元 课题 3 《 元 素》教学设计

课题：第三单元 课题 3 《 元 素》
科目：化学 教学对象：九年级学生 课时：一课时
一、教学目标
1、知识目标：(1)、了解元素的概念，理解元素与原子、分子、物质的区别与联系;(2)、 了解元素符号所表示的概念，学会正确书写元素符号;(3)、记住一些常见的元素符号和名称。2、能力目标：通过学习，学会认识物质组成与构成不同。3、情感态度与价值观：将对物质的宏观组成与微观的认识统一起来。
二、教学重点及难点
1、教学重点：元素的概念，元素与原子的区别与联系。2、教学难点：学会认识物质组成与构成不同。
三、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
导入新课导入新课利用卡片，帮助学生复习原子结构。指导学生按原子种类分组。引导学生观察卡片，找到相同和不同点，引出元素概念。 填写卡片。按照卡片上的原子种类分组。本组同学相互交流，找出同类原子质子数相同，中子数不同，理解元素概念。 创设问题情境，激发学生学习兴趣，同时培养学生辨证思考问题的思维和方法。
巩固元素概念投影元素概念。课堂练习。 朗读概念。完成练习。 培养学生分析、总结、归纳的能力；通过练习理解定义。
新旧知识对比，突出重点引导学生进行讨论P59问题。归纳分子、原子、元素和物质之间的联系和区别。 本组交流讨论问题。回答问题。 依据学生反馈的信息，了解学生的推理能力，调控后续教学。
通过图片，帮助学生直观了解元素在自然界的存在1、投影图片，在地壳、生物体、空气中含量前几位的元素。 1、观看、识记。 培养学生快速记忆的能力。
引人第二个知识点：元素符号情景设置。通过问题引导学生自学，了解元素符号的由来和书写的原则。 自学课本教材。回答问题。 培养学生的自学能力，并引导学生归纳、总结。
元素符号的快速记忆1、帮助学生进行小组默写竞赛。 1、快速记忆。2、分组竞赛。观看。完成课堂练习，理解元素符号表示的意义。 通过竞赛的形式，帮助学生完成识记内容，培养与同学之间的合作意识。
课堂小结：本节课所学知识要点。
布置作业：完成课后有关习题。 思考、研究。 激励学生探究性学习的热情，并使学生带着问题走出课堂。
四、板书设计
课题3 元素元素的概念及特点。概念：是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。特点：元素是宏观概念，只讲种类，不讲个数。元素符号。拉丁文名称。书写原则：“一大二小”常见元素符号。元素的分类。 宏观意义：表示一种元素；元素符号表示的意义。 有的还可以表示一种物质。 微观意义：表示该元素的一个原子。
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