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第五单元 课题三 利用化学方程式的简单计算
教学目标 初步掌握利用化学方程式计算的步骤和方法。认识定量研究对化学科学发展的重大作用。3、培养学生进行化学计算和解决实际问题的能力。
重点 利用化学方程式计算的步骤和格式。
难点 物质之间量的关系以及单位与数学学科的区别。
教学过程 教师活动 学生活动
导入新课 实验室制取两瓶氧气需要多少氯酸钾既不浪费药品又能满足实验需求呢 带学生复习化学方程式的意义从而引出课题。 激发学生兴趣学生练习思考展示带着疑问进入新课学习
自主探究 让学生探究例题1，明确根据化学方程式计算的步骤（1）设未知量（2）写出化学方程式并配平（3）计算相关物质的质量比（4）列出比例式并求解（6）解比列式（7）简明地写出答案 学生阅读教材自主学习学生展示
合作交流 设：加热分解 6g高锰酸钾，可以得到氧气的质量为x 316 32 6g x答：加热分解 6g高锰酸钾，可以得到0.6g氧气。让学生合作完成:需要10吨生石灰，需要多少的碳酸钙？教师强调根据化学方程式计算的要领和关键：要领: 1.步骤要完整. 2.格式要规范. 3.得数要准确.关键: 1.准确书写化学式. 2.化学方程式要配平. 3.准确计算相对分子质量.总结：1、对计算步骤和方法的理解要注意以下几点（1）计算过程必须规范，步骤可概括为： “一设、二写、三算、四找、五列、六解、七答”（2）各代入量均指纯净物的质量。 若物质不纯必须换算成纯净物的质量，才能代入化学方程式进行计算（3）计算中所用的质量必须是实际参加反应的物质的质量。（4）计算过程中各物理量单位必须对应统一，单位要带入计算过程。2、利用化学方程式进行的计算时易发生的几个错误：（1）题意理解不清，答非所问。（2）化学方程式书写错误，以及未配平，使计算失去正确的依据。（3）粗心大意，求算所需物质的质量比时计算错误；或者代入出现张冠李戴（4）单位不统一，有时把体积直接代入进行计算。（5）把不纯物质的量当作纯净物的量代入。 学生板演相互之间查找问题矫正明确根据化学方程式计算的书写格式两生板演后，再找学生上台纠错，进一步巩固计算的书写格式学生认真看PPT及听讲进一步明确
知能应用 1、【例题2】工业上，要制得148克的氢氧化钙，需要多少的氧化钙2、3、氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧100g氢气需要氯气多少克？生成氯化氢气体多少克？（Cl—35.5 ） 学生板演学生纠错思考解法学生找错板演
达标测评 指导学生完成过关训练，同时根据反馈的情况进行补偿。 学生独立做题，巩固所学知识组内互评、互纠，老师抽批
小结与作业 根据化学方程式计算要求:化学方程式要配平，需将纯量代方程，关系式对关系量，计算单位不能忘，关系量间成比例，解设比答要牢记。
教后反思 利用化学方程式的计算在以后的学习中，会遇到更多的题型，要注意贯穿学习。
2KMnO4 K2MnO4 +O2↑+MnO2
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