资源简介

《常见的酸和碱》复习课教学设计
一、设计思路：
导课环节：本节课通过观看不到一分钟的视频《六月新娘被杀》，激发学生强烈的复习欲望。再适时进行情感教育，要学好化学，但不要做伤害人的事，也体现了生活中处处有化学，化学离不开生活的课程理念。
复习环节：播放《酸和碱的性质》视频，对本单元的知识进行重点复习。再以思维导图“知识树”，突出知识与问题的整合，即“以知识引问题、以问题带知识”，把“问题意识”作为一条主干线，贯穿于整个知识的复习始终。注意联系学生生活实际，最大限度的激活了学生的思维，加深了对知识的理解与巩固。
结尾环节：让学生跟着唱以《青花瓷》的曲调，《改编后的酸和碱的性质》的歌，轻松结束本节课。
二、教材分析：
本单元是九年级化学的重要内容，是认识化合物的性质，探讨化合物变化规律的基础。除了要学习一些酸和碱的知识外，还要对学过的基本概念和理论进行总结，为以后学习盐的性质等做好知识上的储备。
本单元共分为两部分，一部分是从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱有其相似性质的原因。第二部分在酸和碱的性质及用途基础上，介绍了酸和碱之间发生的反应——中和反应，以及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。
三、 学情分析：
本班学生基础知识大部分已掌握，但运用知识的灵活度不太强。知识的整合能力及实践运用能力稍有缺乏。根据学生这一特点，复习时抓住重点，以点带面。起点低，落点高。从常见的酸和碱的性质出发，注重知识与生活、生产的联系，在具体的问题情境中，学会灵活地运用知识，使所学知识在回顾、比较、归纳中得到升华。
四、 课标要求：
1、认识常见酸和碱的主要性质和用途，知道酸碱的腐蚀性。
2、了解用酸碱指示剂（石蕊、酚酞）和pH试纸检验溶液酸碱性的方法。
3、体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感。
五、教学重点：
酸与碱性质的综合应用。
六、教学难点：
酸、碱之间的中和反应。
七、教学方法：
视频导课、复习、思维导图法、归纳总结法等。
八、学习活动过程：
[活动一]：视频导课：《六月新娘被杀》
【设计意图】：激发学生强烈的复习欲望。再适时进行情感教育，要学好化学，但不要做伤害人的事，也体现了生活中处处有化学，化学离不开生活的课程理念。
[活动二]：播放教师精心制作的5分钟《酸和碱的性质》视频
【设计意图】：再现本单元的重点知识。加深学生对常见的酸（盐酸、硫酸）和常见的碱（氢氧化钠、氢氧化钙）的性质和用途的理解和应用。亮点是：吸引学生眼球的同时，也最大限度的调动了学生学习的主观能动性，也实现了基础知识的理解再应用。
[活动三]：通过思维导图“知识树”，突出知识与问题的整合。 如： 酸（上图）、碱（下图）
酸碱度的复习及应用
【设计意图】：把“酸和碱的性质”作为一条主干线，分五条分支进行复习，每一个环节都超链接对应的习题巩固，即“以知识引问题、以问题带知识”贯穿于整个知识的复习始终。
中和反应定义、微观实质、溶液的酸碱度的表示方法等边复习边检测与应用。
利用所学知识解决实际问题。在解决问题的过程中，培养学生分析问题的能力，体验知识的学有所用以及成功解决问题后的喜悦心情。
[活动四]：思维拓展：通过精心设计习题，巩固提高。
【设计意图】：问题设计有梯度，从简到难。满足学生的心理需求，尤其是后2题，用“盐酸”喜羊羊、“氢氧化钠”美羊羊闯迷宫，避免了视觉疲劳效应，同时将本节课的复习推到了至高点，最大限度的调动了全部学生的参与。
[活动六]：课堂小结
让学生跟着唱以《青花瓷》的曲调，《改编后的酸和碱的性质》的歌，轻松结束本节课。
【设计意图】：改变了以往的让学生谈收获的课堂小结模式，以学生超喜爱的唱歌形式呈现，全班参与性很高，再次巩固酸和碱的性质，效果更佳。

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