资源简介

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课题 愿友谊地久天长 课型 精讲
授课时间 计划学时 2节
教学目标 知识目标：了解建立良好人际关系的条件，交往障碍的原因。
能力目标：学会与同学或同伴和谐相处，建立良好同伴关系。
德育目标：增强信任感、责任感和集体意识。
教学重点 建立良好人际关系的条件。
教学难点 应对和处理各种不良人际关系的技巧。
教具 多媒体课件
心情放松 面带微笑 教学过程 引导学生讨论 看案例后讨论 教师讲授 练习生活实际 观察对方的反应 由学生参与完成 观察对方的反应 由学生参与完成 活动 请同学们畅所欲言 请同学们课后完成 心灵有约 师生问候！口号：健康人生进取人生快乐人生，欢迎走入心理健康课堂！ 导入： “我现在的心情很差，学习不好，人际关系很差。”我这个人很自卑，中职生在与朋友、同学、老师的交往过程中存在的心理问题主要表现为： 社会性交往退缩，同伴交往中辨别能力差。 异性交往上的行为偏差。 问题：1、与同学的关系不好怎么办？ 2、同伴交往的正确态度应该是怎样的？ 心灵故事 读一读小帆的故事。并讨论 心海导航 人们应该彼此宽容忍让，每个人都有缺点，在他最薄弱的方面，每个人能够被切割捣碎。 ——英国诗人济慈 怎样与同学和朋友相处 必须坦诚相见。 理解是开启心灵的钥匙。 容许差异存在。 与老师交往的技巧 （1）遵守学校、班级的规章制度，按时上课。 （2）要客观、全面的认识、评价老师。 （3）对老师要有礼貌，虚心接受老师的教导 （4）在与老师交往过程中，学生还要学会把握与老师交往的分寸。 3.对待有不良习惯的同学 要善意的劝告、批评和引导。 第二，绝不随波逐流。对不良习惯采取“同流合污”的态度，等于用别人的缺点才惩罚自己。 4、碰上同学违反纪律怎么办。 第一，要大胆坦率地劝止和批评。 第二，会阻止，善批评。 5、在被同学误解或别人对你不义的时候 正确的做法应当是泰然处之、相机而动、宽容忍让。 6、如何消除嫉妒和被嫉妒的心理？ 如果你是被嫉妒的同学，可以采取以下方法对待： 第一：应通过正确认识自己，来维持自我心理平衡。 第二：鄙视嫉妒行为。 心理体验： 思考苑 两个同学为一个小组，A同学静静的听B同学讲话 小游戏 游戏规则和程序，提出问题： 游戏开始前，你们组的最大希望是什么？ 游戏过程中，你们组为对方出旗的颜色有没有出现变化？原因是什么？ 成长工作坊 自我剖析 回想一下，在与同学或朋友交往的过程中，你觉得自己受到伤害的事情，问自己几个问题： 我对这件事情没有一点责任吗？ 发生这样的事情我自己哪些地方做的不够好？ 你觉得自己受伤害的原因，换个角度，自己受伤害的原因： 集思广益 一部分中职生与同学交往时产生障碍的主要原因是 结合自己和身边同学的实际，你认为还有哪些原因？ 针对这些原因找找解决方法有哪些？ 拓展性训练 在古希腊的神话中有一个这样的故事。美国心理学家罗森塔尔称为“皮格马利翁效应”。 对一个人长期的坚定的期望，会最终导致期望变成现实。 思考： 读完这则美丽的神话，你有什么感想？ 结合自己的实际生活讲一讲你身边体现“效应”的事情。
板书设计 “尊重”六要素 尊重意味着完整的接纳一个人。 尊重意味着彼此平等。 尊重意味着以礼待人。 尊重意味着信任对方。 尊重意味着保护隐私。 尊重应以真诚为基础。 真诚要点： 真诚不等于说实话 真诚不是自我发泄 真诚应实事求是 真诚要适度
教学反思 在讲解本课内容过程中，通过大量的案例讨论分析，让学生认识到与人交往的重要性。从而提高自己的人际交往能力和素养。 接着结合与学生生活实际联系密切的案例情境，让学生通过代入角色练习来说出自己真实的内心想法，为树立积极的人际交往的心态做出了良好的心理准备。 通过游戏环节，让学生明确人际交往的重要原则与技巧。同时认识到消极的人际交往心态造成的不良后果，认识到交往障碍的原因，进而学会与同伴和谐相处。 心理健康活动课提倡的是以学生为主体的原则，整个过程应该让学生多想、多动、多参与、多感悟。即使是在教给学生掌握问题解决的方法和技巧时，也应充分让学生自己去思考、去总结、去想办法，只在必要时给以提示，最后帮助归纳、总结、补充和提炼。这种让学生自得自悟的方式显然要比直接给出答案有意义得多，体会也深刻得多。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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