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《化学式与化合价》的教学设计（第一课时）
【教材分析】
《化学式与化合价》是九年义务教育教科书(人民教育出版社)九年级化学上册第四单元课4的内容。本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算，它是学习化学的重要工具。教材首先讲述了化学式的概念，指出了由于纯净物有固定的组成，因此每种物质只有一个化学式，同时还指出物质的组成是通过实验测得的，所以化学式的书写必须依据实验的结果，但是化学式的书写，主要是通过化合价来推求。本课题的内容具有一定的难度，化合价内容比较抽象、难懂；
【学情分析】
在前面的学习中，学生已经认识了一些物质的化学式，但不是很明白这些化学符号所表示意义。同事学生还学习了元素的知识，为学好化学式奠定了一定的基础。也学习原子的构成、元素和离子，再学习化学式与化合价应该是水到渠成。在初学化学，进行化学式书写练习时，主要是应用化合价来推求。让学生初步感知常物质的化学式和认识原子团。学生虽然在前面的学习中已经了解了原子的构成、元素和离子等知识，但总会感到这部分内容离自己的实际生活比较远，较抽象，很多概念容易混淆，因此会感觉学习很困难、很枯燥。为防止学生出现分化，要设计好教学环节，在教学过程中应该充分利用教材的图表，认真组织好“活动与探究”，充分联系生活实际，利用游戏等教学方法来提高学生的学习兴趣，加深学生对所学知识的理解。
【教学目标】
知识与技能：（1）了解化学式的含义；
（2）掌握化学式的书写和读法；
过程与方法：（1）学习运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工；
（2）通过自主探究、游戏教学等方法，培养学生发现问题.解决问题的能力和动手能力，主动地与他人进行交流和讨论，形成良好的学习习惯和学习方法；
情感态度价值观：（1）培养学生实事求是的科学精神，理论联系实际，加深学生对所学知识的理解体；
（2）进一步增强学习化学的兴趣；
【教学重点】化学式的涵义及化学式的书写和读法；
【教学难点】（1）化学式的书写和读法；
（2）培养学生进行知识迁移的能力。
【课时安排】3课时
【教法、学法】根据学生的情况，创设情景，利用复习提问、师生互动，引入新课，引导活动探究，让学生做游戏，进行归纳总结，从而获取相关知识，领略学习的乐趣，培养学生实事求是的科学态度，培养学生发现问题和解决问题的探究精神。为了达到这些目的，取得较好的教学效果，我在教学过程中把多媒体辅助教学、学生游戏、视频教学、探究和引导启发式教学等多种教学方法进行巧妙的结合。使学生在探究、游戏中完成学习任务，解决问题。充分体现了学生的主体性和教师的主导性。
根据以上设计理念，本人将《化学式与化合价》（第一课时）教学设计如下：
1.利用复习提问、师生互动，创设学习情景，激发学生的学习兴趣:
教师出示几张大卡片，每张卡片上有一个元素符号，分别是：H、O、S、Na；教师问：它们分别表示什么元素？学生回答。
2.提出要求：在前面我们已经学习了元素周期表中的前20号元素，先请一个学生背一遍前20号元素，再请学生全体齐背一遍前20号元素。
3.学生活动探究、讨论，引入新课。请学生完成导学案（导学案附在本设计后）[学习指导]
一、（1）写出下列元素符号
氢（ ） 氧（ ） 铁（ ） 钙（ ）
（2）写出下列物质的化学符号
氧气__________; 氮气_________；
水_________; 四氧化三铁_________
同时请一个学生把他做的用班班通展示出来。
[小组讨论]（1）中的符号与（2）中的符号有何不同？引出新课
4. 学生活动，归纳出化学式的涵义。请学生阅读课本第83页的有关内容，在导学案上完成下列问题：（1）什么是化学式？（2）物质可分为混合物和__________；只有______物才能用化学式表示其组成；任何纯净物都有______的组成；每种纯净物只能用______个化学式来表示；
5.学生讨论化学式的意义：教师用PPt展示一个符号“H2O”。让学生讨论“H2O”
表示的意义
6.总结，得出结论。用PPT展示化学式的意义。
7.巩固化学式的意义；用PPt展示一个符号“SO2”。让学生讨论“SO2”
表示的意义
8.利用学生游戏，再次巩固化学式的意义；游戏如下：请四个学生到讲台前面，发给每个学生一张大卡片，卡片上分别写有符号：H、2H、H2、2H2
（游戏结束后教师发了小奖品给参加游戏的学生，鼓励学生积极参加游戏，提高学生的学习兴趣）
用PPt展示：如果你是下列符号，请介绍你有存在的意义？ （即符号有什么意义）H 2H H2 2H2
师生总结游戏结论。请学生完成导学案第三题：【讨论】符号H 2H H2 2H2各具有什么意义？用PPt展示以上符号的意义。
9．学生观看视频、提出问题，学生活动，归纳如何正确书写和正确读化学式？引导学生阅读课本第84页的有关内容，完成导学案上第四题：四.化学式的书写和读法（填空）
A.单质的化学式的书写和读法
（1）稀有气体, 金属单质, 固态非金属单质的化学式都直接用__________表示
A稀有气体 如：氦气（ ）氖气（ ）
B.金属单质 如： 铁（ ）镁（ ）
C.固态非金属单质 如：碳（ ）硫（ ）
（2）非金属气体单质的化学式在元素的右下角写上表示分子中所含原子数的数字
如：氧气（ ） 氢气（ ） 氮气（ ）
B.化合物化学式的写法、读法
【注意】（1）当某组成元素原子个数比是1时，1__________
（2）氧化物：一般把氧元素写在_____，另一种元素符号写在_____； 读 为“氧化某”、“几氧化几某”。例 如：MgO、CO2
（3）金属与非金属组成的化合物，金属写在左非金属写在右。称为“某化某”。例如：NaCl、CaO。
【总结】一般情况下：可以归纳为六个字：（ 读在前，写在后）
10.引导学生认识几种原子团（根），完善化合物化学式的读和写。教师出示几张大卡片，每张卡片上有一个原子团（根），分别是：氢氧根OH 铵根NH4
硫酸根SO4 碳酸根CO3 硝酸根NO3
（注意：本节课强调只是认识这几种原子团（根），不要给学生增加难度，增强学生有自信心）
11.总结，得出结论。用PPt展示化合物化学式的读和写：
（1）由两种元素组成的化合物，读“某化某”，有时还要读出化学式中各原子个数。例：NaCl(氯化钠) P2O5（五氧化二磷）
（2）由金属元素和氢氧根组成的物质，读“氢氧化某” 例：NaOH(氢氧化钠)
（3）由酸根和其他元素组成的物质，读“某酸某” 例：Na2SO4 (硫酸钠)
12.反馈练习，巩固所学知识。请学生完成导学案上【反馈练习】用PPt展示：
（1）请根据物质的化学式读出物质的名称:
1:Fe3O4____________ 2: CaCl2_________
3:CO______________ 4: KI____________
5:Al2O3___________ 6: AgCl_________
7:CuO_____________ 8: Na2S__________
（2）请根据下列物质的名称写出物质的化学式：
1：三氧化硫：_________
2:三氧化二铁:___________
3:二氧化氮:______________
13. 小结，布置作业。
14.板书设计
15.课后反思。
教学过程如下：
教学环节 教师活动 学生活动 教学设计意图
利用复习提问、师生互动，创设学习情景，激发学生的学习兴趣 教师出示几张大卡片，每张卡片上有一个元素符号，分别是：H、O、S、Na；教师问：它们分别表示什么元素？ 学生回答： H是氢O 是氧S是硫Na是钠 利用复习提问、师生互动，创设学习情景，激发学生的学习兴趣，为引入新课做铺垫
提出要求 在前面我们已经学习了元素周期表中的前20号元素，先请一个学生背一遍前20号元素，再请学生全体齐背一遍前20号元素。 一个学生背一遍前20号元素，全体学生齐背一遍前20号元素。 帮助学生回忆所学知识，有助于学生学习新知识
学生活动探究讨论，引入新课 请学生完成导学案（导学案附在本设计后）[学习指导]一、（1）写出下列元素符号氢（ ） 氧（ ）铁（ ）钙（ ） （2）写出下列物质的化学符号氧气__; 氮气__水___; 四氧化三铁_________同时请一个学生板演出来。[讨论]（1）中的符号（2）中的符号有何不同？[教师]我们把这种用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫化学式.今天我们就来学习课题4 化学式与化合价 学生活动：学生把他做的用班班通展示出来。氢（H） 氧（O） 铁（Fe）钙（Ca）氧气O2 氮气N2水H2O 四氧化三铁Fe3O4[讨论]（1）中只有符号, （2）有符号和数字 让学生通过练习,讨论得出化学式的含义,这比教师直接灌输给学生要好,也能激发学生的学习兴趣,引入新课
学生活动，归纳出化学式的涵义 请学生阅读课本第83页的有关内容，在导学案上完成下列问题：（1）什么是化学式？（2）物质可分为混合物和__________；只有______物才能用化学式表示其组成；任何纯净物都有______的组成；每种纯净物只能用______个化学式来表示；[教师]只有纯净物才能用化学式表示其组成;一种物质只能用一个化学式来表示;化学式的书写必须依据实验的结果一 化学式化学式:用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫化学式. 学生阅读课本第83页的有关内容，在导学案上完成下列问题：（1）什么是化学式？（2）物质可分为混合物和__；只有____物才能用化学式表示其组成；任何纯净物都有____的组成；每种纯净物只能用___个化学式来表示； 让学生亲自阅读,独立思考,激发了学生的学习兴趣，把学生由被动接受知识转变成主动学习探究。这也体现了教师的引导和学生的主体作用
学生讨论化学式的意义 教师用PPt展示一个符号“H2O”。让学生讨论“H2O”表示的意义 学生讨论“H2O”表示的意义 培养学生严谨的思维方式，利用归纳总结的方法推导正确的结论。
总结得出结论 用PPT展示化学式的意义: 2.化学式的意义:宏观：A、表示一种物质；B、表示该物质的元素组成；微观：A、表示该物质的一个分子；B、表示该物质一个分子的构成 ［观看、思考、归纳、记忆］ 培养学生的思考、归纳 、记忆总结的能力
巩固化学式的意义； 利用学生游戏，再次巩固化学式的意义 用PPt展示一个符号“SO2”。让学生讨论“SO2”表示的意义学生游戏如下：请四个学生到讲台前面，发给每个学生一张大卡片，卡片上分别写有符号：H、2H、H2、2H2用PPt展示：如果你是下列符号，请介绍你有存在的意义？ （即符号有什么意义）H 2H H2 2H2[教师]总结游戏结论。请学生完成导学案第三题：【讨论】符号H 2H H2 2H2各具有什么意义？用PPt展示以上符号的意义。 学生讨论“SO2”表示的意义【学生游戏】学生完成导学案第三题：【讨论】符号H 2H H2 2H2各具有的意义 巩固所学知识,培养学生知识迁移的能力用游戏的方式激发学生的学习兴趣,是学生能很好的掌握所学知识游戏结束后教师发了小奖品给参加游戏的学生，鼓励学生积极参加游戏，提高学生的学习兴趣
播放视频提出新问题，学生活动，归纳如何正确书写和正确读化学式 播放视频引导学生阅读课本第84页的有关内容，完成导学案上第四题：四.化学式的书写和读法（填空）A.单质的化学式的书写和读法（1）稀有气体, 金属单质, 固态非金属单质的化学式都直接用__表示A稀有气体 如：氦气（ ）氖气（ ） B.金属单质 如： 铁（ ）镁（ ）C.固态非金属单质 如：碳（ ）硫（ ） （2）非金属气体单质的化学式在元素的右下角写上表示分子中所含原子数的数字 如：氧气（ ） 氢气（ ） 氮气（ ）B.化合物化学式的写法、读法【注意】（1）当某组成元素原子个数比是1时，1__________（2）氧化物：一般把氧元素写在_____，另一种元素符号写在_____； 读 为“氧化某”、“几氧化几某”。例 如：MgO、CO2（3）金属与非金属组成的化合物，金属写在左非金属写在右。称为“某化某”。例如：NaCl、CaO。【总结】一般情况下：可以归纳为六个字：（ 读在前，写在后） 学生观看、思考学生阅读课本第84页的有关内容，完成导学案上第四题：【学生做题、记忆】 让学生亲自阅读,独立思考,激发了学生的学习兴趣，把学生由被动接受知识转变成主动学习探究。这也体现了教师的引导和学生的主体作用使学生更好的掌握本节课所学内容，进行知识的迁移和运用。
引导学生认识几种原子团（根），完善化合物化学式的读和写 教师出示几张大卡片，每张卡片上有一个原子团（根），分别是：氢氧根OH 铵根NH4 硫酸根SO4 碳酸根CO3 硝酸根NO3 学生认识：氢氧根OH 铵根NH4 硫酸根SO4 碳酸根CO3 硝酸根NO3 完善化合物化学式的读和写（注意：本节课强调只是认识这几种原子团（根），不要给学生增加难度，增强学生有自信心）
总结，得出结论 用PPt展示化合物化学式的读和写：（1）由两种元素组成的化合物，读“某化某”，有时还要读出化学式中各原子个数。例：NaCl(氯化钠) P2O5（五氧化二磷）（2）由金属元素和氢氧根组成的物质，读“氢氧化某” 例：NaOH(氢氧化钠)（3）由酸根和其他元素组成的物质，读“某酸某”例：Na2SO4 (硫酸钠) ［观看、思考、归纳、记忆］[观看、思考、归纳、记忆］ 让学生掌握化合物化学式的读和写让学生掌握化合物化学式的读和写
反馈练习，巩固所学知识 请学生完成导学案上【反馈练习】用PPt展示：（1）请根据物质的化学式读出物质的名称:1:Fe3O4____2: CaCl2___3:CO_____ 4: KI____5:Al2O3___6: AgCl___7:CuO____8: Na2S___（2）请根据下列物质的名称写出物质的化学式：1：三氧化硫：_____2:三氧化二铁___3：二氧化氮___ 【学生做题、记忆】 巩固所学知识,培养学生知识迁移的能力使学生更好的掌握本节课所学内容
小结布置作业 今天我们学习了化学式的定义、化学式的意义和化学式的写法和读法。请同学们课后再多做练习来巩固今天所学的知识，完成导学案上的作业 [记录、思考、归纳、记忆］ 巩固所学知识，使学生更好的掌握本节课所学内容
板书设计 课题4 化学式与化合价一、化学式1.什么是化学式2.化学式的意义:3.化学式的书写和读法A.单质的化学式的书写和读法B.化合物化学式的写法、读法
课后反思 本次课利用复习提问，教学卡片等教学方法引入新课，使学生轻松的进入课堂，利用导学案上的【学习指导】让学生对比、讨论得出化学式的定义，体现了教师主导，学生主体的作用；让学生在游戏中巩固了化学式的意义，利用游戏，使课堂变得轻松愉快。在学习化学式的读和写时，对于较难的化学式，要求学生掌握化学式的读法,对于原子团，强调只是认识几种原子团（根），不要给学生增加难度，要让学生有信心，是为了减轻学生的学习压力，让学生感到化学学习的轻松愉快，提高学生学习化学的兴趣。本次课学生掌握了化学式的定义、化学式的意义和化学式的写法和读法，对于较难化学式（如，Na2SO4 硫酸钠、NaOH氢氧化钠 ）的写法和读法中还要加强练习。不过这个问题待学生学完化合价后就会迎忍而解。在以后的教育教学中，本人还会更加努力学习更好的教学方法，让学生能更好的，更轻松愉快的就能学好较难化学式的读和写。
参考文献：
1、中华人名共和国教育部制定，义务教育课程标准实验教科书九年级化学上册，人民教育出版社，2012年5月
2、任志鸿，主编，初中新课标优秀教案九年级化学，南方出版社，2010年5月
3、许虹宇，主编，初中化学新课程课堂教学技能指导与训练，东北师范大学出版社，2010年7月
4、.[英]Lawrie Ryan 著 廖伯琴，译丛主编，化学，上海科学技术出版社，2016年1月
课题4化学式与化合价(第1课时)导学案
[学习目标]
1.掌握化学式及其意义；2. 学会书写和读出一些简单的化学式
[重、难点]
1.能用化学式表示某些物质的组成；2.化学式表示的意义
[学习指导]
一、（1）写出下列元素符号
氢（ ） 氧（ ） 铁（ ） 钙（ ）
（2）写出下列物质的化学符号
氧气__________; 氮气_________； 水_________; 四氧化三铁_________
[讨论]（1）中的符号与（2）中的符号有何不同？
二. 阅读课本第83页的有关内容，完成下列问题
1.什么是化学式？
【答】：
2. 物质可分为混合物和__________；只有______物才能用化学式表示其组成；任何纯净物都有______的组成；每种纯净物只能用______个化学式来表示；
三.【讨论】符号H 2H H2 2H2各具有什么意义？
观看视频、阅读课本第84页的有关内容，完成下列问题
四.化学式的书写和读法（填空）
A.单质的化学式的书写和读法
（1）稀有气体, 金属单质, 固态非金属单质的化学式都直接用__________表示
A稀有气体 如：氦气（ ）氖气（ ）
B.金属单质 如： 铁（ ）镁（ ）
C.固态非金属单质 如：碳（ ）硫（ ）
（2）非金属气体单质的化学式在元素的右下角写上表示分子中所含原子数的数字
如：氧气（ ） 氢气（ ） 氮气（ ）
B、化合物化学式的写法、读法
【注意】（1）当某组成元素原子个数比是1时，1__________
（2）氧化物：一般把氧元素写在_____，另一种元素符号写在_____； 读 为“氧化某”、“几氧化几某”。例 如：MgO、CO2
（3）金属与非金属组成的化合物，金属写在左非金属写在右。称为“某化某”。例如：NaCl、CaO。
【总结】一般情况下：可以归纳为六个字：（ 读在前，写在后）
具体情况如下：
（1）由两种元素组成的化合物，读“某化某”，有时还要读出化学式中各原子个数。
例：NaCl __________ P2O5__________
【认识】氢氧根：OH 铵根：NH4 硫酸根：SO4
碳酸根：CO3 硝酸根：NO3
（2）由金属元素和氢氧根组成的物质，读“氢氧化某”
例：NaOH__________
（3）由酸根和其他元素组成的物质，读“某酸某”
例：Na2SO4__________
【反馈练习】
（1）.请根据物质的化学式读出物质的名称:
1:Fe3O4____________ 2: CaCl2_________
3:CO______________ 4: KI____________
5:Al2O3___________ 6: AgCl_________
7:CuO_____________ 8: Na2S__________
（2）请根据下列物质的名称写出物质的化学式：
1：三氧化硫：_________
2:三氧化二铁:___________
3:二氧化氮:______________
【布置作业】
1.第88页---练习与应用 第1题 2.（1） （2） （3）题
2.根据物质的化学式读出物质的名称
1:MgO____________ 2: CuCl2_________
3:Ca(OH)2_________ 4: Na2CO3____________
5:NH4NO3___________ 6: FeSO4_________
3.写出下列符号的意义
O 2O O2 2O2
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