资源简介

《爱护水资源》教学设计
一、课题内容：
“爱护水资源”选自九年级化学人民教育出版社出版的教科书中上册第四单元课题1，1课时内容。
二、内容分析：
本课题主要包括两个部分的内容，即“人类拥有的水资源”和“爱护水资源”。每部分内容又都是从两方面入手。关于水资源概况，教材一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。关于水资源保护，教材是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的。
三、学习分析：
我国的水资源状况一方面是水资源丰富，另一方面又是水的短缺。学生对辩证地看待“水资源丰富”和“水的短缺”会存在一定的思维困惑，因此，培养学生用辩证的方法来认识一个事物的两个方面是本课题的难点。
另外城市的学生对缺水几乎没有切身体验，很多人对水的污染情况知之甚少，浪费水资源的现象普遍。加强学生的爱水、节水意识，培养学生的社会责任感是本课题更重要的意义所在。
四、教学目标
1.了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2.了解水污染、水枯竭等水危机问题；了解水污染的防治、节水方法等应对水危机的措施。
3.认识到水资源与学生个人的生活和本学科的学习密切相关，提高关注社会问题、自觉爱护水资源的意识。
五、设计思路
对于学生来说，本课题内容对学生学习知识没有困难。不过学生对于工农业生活的用水量，和浪费水的行为没有观察过，对于水体污染的事件和危害更知之甚少。因此学生对工农业的节水方式，水体污染的防治是肯定不了解的。要说能了解的就是生活方面节约用水的方式。
所以在设计本课题时，我把教材中的两大部分内容改成三部分内容。
第一部分是水资源的概况，教师提供自学题纲，以学生自学为主。
第二部分介绍的是造成水资源更加紧缺的原因。通过教师介绍和数据计算，了解浪费水的行为不容忽视；通过事件让学生深刻地体会水体污染造成的事实和危害。学生会深刻地感到水资源的短缺和爱护水资源的紧迫性。
第三部分是根据第二部分介绍的造成水资源短缺的两个方面来总结爱护水资源的两个方面。总之，让学生成为环保“小卫士”，用自己的行动行为来爱护人类唯一生存的环境。
六、教学过程：
教学环节 教学内容 学生活动 设计意图 时间
新课引入一、人类拥有的水资源 播放视频云南楚雄，干旱缺水，同学共用一盆水洗漱。看完这段视频，同学们有什么想法？“干旱”是自然界在警告我们，水资源越来越少了；而且各种危害“水资源”的事件层出不穷，已经危及到了人类。人们才开始认识到水资源的重要性，才要爱护水资源。本节课学习与“水”有关的第四单元课题1爱护水资源。引入课题第一部分，一、人类拥有的水资源1.你了解生物体内的含水量吗？ 2. 你了解地球上水的存在形态吗？3.地球上各种形态的水的总储量是多少？地球为什么称之为水球？4.地球上储水量最大的储水库是什么？它的价值所在？5.了解淡水情况。6.根据教材中所给数据，试计算人类能利用的淡水占总水量的百分之几？幻灯片展示教材柱状图世界人均水量和一些国家的人均水量我国各地区人均水量 引入情景 学生相互讨论完善自学题纲学生展示自学题纲，教师辅助补充总结：水资源总量多，淡水少且分布不均衡，可利用的会更少。人均水量与当地可利用的水量和人口数量有关。 让学生知道有的地方非常缺水，知道水资源的重要性。 5分钟10分钟
二、造成淡水资源的短缺的原因 讲述世界上水资源缺水的国家幻灯片也门是世界上最缺水的国家，妇女和儿童需要赶着毛驴去打水。生活的确很艰辛。我国对我国水资源的评估缺水的黄河，水位线已经很低了……教师反问到底是什么原因使原本已紧张的水资源更显短缺？二、造成可利用的水资源更短缺的原因随着社会的发展，工农业，生活生产用水量激增以及水的浪费；水体污染。数据对比，计算一昼夜水龙头漏水多少。水体污染来源水体污染事件 观看感知计算深感水体污染的造成的事实以及危害。 让学生深感可利用的水资源越来越少了。让学生知道生活农业工业用水量和水的浪费通过水体污染污染的事件让学生知道水体污染的来源、种类和危害。 15分钟
三、爱护水资源 水污染事件真是太多了，不能一一枚举。但水污染造成的危害是不言而喻的。看到听到这些，感觉很心痛。你们是否跟我一样，认为保护水资源刻不容缓、亟待解决。我们一起探讨爱护水资源的方法。本课题第三部分学习内容。提示：从造成可利用的水资源更加短缺的原因来看，我们要从几方面解决爱护水资源呢？总结节约用水方法防治水体污染的方法讲述防治水体污染，你可以做到哪些呢？ 学生相互讨论完善自学题纲学生展示自学题纲，教师辅助补充讨论得出：为了人类的生存和发展，人人都应关心水、爱惜水、保护水：1.节约用水2.防治水污染集思广益，制定节水行动计划：1.不用过量洗涤剂、洗衣粉2.洗手、洗脸、刷牙时随手关水龙头3.发明节水型的热水器…… 使学生在思想和行动上更加重视对水资源的关注。懂的合理利用和保水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。 10分钟
水是生命之源，爱护水资源人人有责。世界水日和中国水周中国国家节水标志 5分钟
作业
七、教学反思：
本节所涉及的知识点较多，虽然有少部分学生有些了解，但是较零碎，所以本节课的学习主要是引导学生对相关知识进行整合、梳理并发现问题，再以合作探究的形式对知识加以应用，从而解决水资源如何合理利用的问题。亦可使学生树立珍惜和保护水资源的意识，强化对人水关系、人地关系的认识。使学生“懂得运用化学知识和方法去治理环境污染……增强学生对自然和社会的责任感”，引导“学生从已有经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。时学生懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用 水、保护环境的良好品德。

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