资源简介

水的组成
一、教学目标
1、知识与技能
（1）知道氢气的物理性质及可燃性
（2）知道氢气不纯点燃可能会爆炸，点燃氢气前要验纯，知道氢气验纯的方法。
（3）能阐述电解水实验的过程；能说出电解水实验的现象是正负两极均产生气泡，正负两极产生气体的体积比为1:2；能牢记电解水的实验结论是水是由氢元素和氧元素组成的；能阐述检验正负极气体的方法。
（4）能说出化合物、氧化物、单质的定义，并在理解的基础上能判断它们。
2、过程与方法
（1）培养学生大胆猜想、设计实验、用实验验证、得出结论的学习方法
（2）培养学生用实验现象推导实验结论的学习方法
（3）培养学生自学与总结能力
3、情感态度与价值观
（1）了解人类认识物质世界的过程和方法，通过学习，保持和增强学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。
（2）培养学生实事求是的态度
二、教学重、难点分析
重点：1、电解水实验的相关知识
2、正确区别化合物、氧化物、单质
难点：水的组成元素的确定及试验方案的设计
三、教学过程
一、 引入新课：【展示】 幻灯片向学生展示一组有关“水”的诗和图片，提出主题。
二、展示我们的方向：【展示】 幻灯片展示学习目标、重点、难点
三、讨论环节：1、【提问】 在下列化学反应中，反应物与生成物相比较，分子是否发生了改变？原子是否发生了改变？元素是否发生了改变？氢气+氧气—水H2 O2 H2O水—氢气+氧气H2O H2 O2 2、【提问】 让学生写出水的化学式，从组成上来看，学生都知道水是由氢元素和氧元素组成的，但究竟是不是呢，需要用实验来验证，请学生从反应前后元素的种类不变入手设计实验。
先学环节（一）【展示】 学习要求请认真看课本第79页
1、找出氢气的物理性质及化学性质
2、在点燃氢气前为什么要检验氢气的纯度？
3、如何检验氢气的纯度？
后教环节（一）【验证】 实验探究一：氢气的燃烧【展示】幻灯片展示问题1、上述实验是否发生了化学变化？写出文字表达式2、你观察到说明实验现象？3、该实验说明了说明？【演示】介绍实验仪器及装置，演示氢气燃烧的实验【总结】点评学生回答情况，总结答案1、上述实验是否发生了化学变化？写出文字表达式 是，文字表达式：氢气+氧气 水你观察到实验现象？产生淡蓝色火焰，放热，罩在火焰上方的烧杯内壁产生水雾 3、该实验说明了说明？水由氢元素和氧元素组成【展示】我会填老师读黑体字【验证】实验探究二：水的电解【展示】幻灯片展示问题1、该实验是否发生了化学变化？文字表达式为？2、观察到说明实验现象？3、检验负极气体的方法：4、检验正极气体的方法：5、该实验说明：【演示】介绍实验仪器及装置，演示氢气燃烧的实验【总结】点评学生回答情况，总结答案1、该实验是否发生了化学变化？文字表达式为？是，水 氢气+氧气2、观察到说明实验现象？正负两极均产生气泡，负极产生气体的速度快，正极产生气体的速度慢，一段时间后，负极与正极产生气体的体积比为2:13、检验负极气体的方法：点燃，产生淡蓝色火焰，4、检验正极气体的方法：将带火星的木条放在管口，木条复燃，说明是氧气。该实验说明：水是由氢元素和氧元素组成【总结】总结方便学生记忆的口诀父亲（负氢）正养（正氧）2:1【展示】我会填老师读黑体字【展示】水的分解的微观示意图【提问】同学们可以得出是什么结论【当堂训练】幻灯片展示题目先学环节（二）【展示】学习要求请看课本第81页1、找出化合物、氧化物、单质的概念2、并将混合物、纯净物、化合物、单质、氧化物的所属关系进行表示3、判断以下物质分别属于哪类物质？N2 、CO2 、空气、MnO2 、MgCl2 、O2后教环节（二）【展示】总结三个概念中的关键字化合物：由不同种元素组成的纯净物氧化物：由两种元素组成，其中有一种元素是氧元素单质：由同种元素组成的纯净物【练习】举例子【当堂训练】幻灯片展示题目
小结与反思【提问】 在这一节课里，你学到了什么？或者对什么印象最深刻？
点燃
通电

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