资源简介

《有关化学方程式的计算》教案
教学目标
1、理解化学方程式含义；熟练根据化学方程式计算的技能。
2、掌握有关化学方程式计算的一般方法和规律。
教学重点
重点：引导归纳化学方程式计算中的问题设问类型及间接呈现已知量的方式。
难点：数据的图形化分析。
教学过程
引入：
【讨论】你从下列化学方程式中获得哪些信息？
CaCO3 + 2HCl → CaCl2 + H2O + CO2↑
【归纳】微粒个数比 1 2 1 1 1
质量比 100 73 111 18 44
根据这些条件： 反应物 生成物
新课：
（一）问题的设置
例1：某学生用100g稀盐酸与石灰石20g（杂质不参加反应）恰好反应，产生了4.4g的CO2气体，求参加反应的HCl的质量。
【提问1】例题中的问题还可以怎样设置？如何解答？
【引导学生归纳】化学方程式计算中问题的设置包括：反应中物质的质量、物质的量、固体混合物的纯度、溶液的浓度、溶液的体积等。
（二）已知量的呈现方式
Ⅰ差量法
文字
例2：某学生用100g稀盐酸与石灰石20g（杂质不参加反应）恰好反应，反应后烧杯中物质的总质量为115.6g。求参加反应的HCl的质量是多少？
②图示
③流程图
【讨论】你能否将上述流程用图示的方法表示出来？
【提问】计算盐酸浓度和石灰石纯度分别用哪一次反应以后的数据？
【归纳】计算混合物纯度时，应在混合物全部反应完的前提下进行计算；有气体生成的化学反应中，往往混合物或装置反应前后的质量差即产生气体的质量；将各种形式的已知条件转化成直观易懂的图形进行分析是有效的解题方法。
Ⅱ数据处理法
例3：某学生用稀盐酸与石灰石（杂质不参加反应）反应，用550mL集气瓶收集了4瓶 CO2气体，若ρco2= 2 g / L，则参加反应的HCl的质量是多少？
例4 ：某学生用100mL 10%的稀盐酸与石灰石（杂质不参加反应）反应，求生成的CO2质量。
（已知：ρ10%稀盐酸=0.73g / mL）
【归纳】计算题中常用的数据换算包括：m气=ρv气及m质=ρv液C%
Ⅲ图表法
例5：某学生用一定量稀盐酸与足量的石灰石（杂质不参加反应）反应，产生CO2的质量随所加盐酸质量的变化关系如图表所示，则参加反应的HCl的质量是多少？
反应时间/分 0 20 40 60 80 100 120
烧杯所盛物质质量/克 0 0.88 1.76 2.64 3.52 4.4 4.4
【归纳】数据或图像的递变是化学反应进行的标志。递变停止意味着反应停止，通过寻找图像和数据的突变点找出所需数据并排除过量数据。
【讨论】你能将例2中的数据在图表中体现出来吗？
反应时间/分 0 2 4 6 8 10
烧杯所盛物质质量/克 120 117.5 116.5 116.0 115.6 ______
【交流】差量法在图表中的体现。
【小结】化学方程式计算中已知量的呈现方式、问题的设置及解决方法。
【课堂训练】
（三）有关沉淀生成的反应
例6：请根据如图的示的实验过程和提供的数据，求混合物样品中Na2CO3的质量分数。
【归纳】有沉淀生成的化学反应中，一般溶液反应前后的质量差即产生沉淀的质量。
【提问】根据图中所给数据，问题还能怎样设置？已知条件的呈现方式可以有哪些变化？
求
求
4.4
120
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