资源简介

《燃烧与灭火》教案
一、教学目标：
1、知识与技能目标：
（1）理解燃烧、可燃物燃烧的条件、灭火的原理
（2）知道燃烧与爆炸之间的区别和联系
2、过程和方法目标：
（1）通过实验探究、讨论来培养学生用化学思想和化学方法来获取知识和解决问题的能力。
（2）通过演示实验、指导阅读突破燃烧不一定要有氧气参加的知识难点及燃烧、爆炸之间的区别和联系
（3）应用信息技术整合引导学生联系实际生产及生活得出防火、灭火的一些有效措施。
3、情感、态度和价值观：
通过实验，激发学生学习化学的兴趣。通过本课的学习使学生逐步了解内因是变化的根据，外因是变化的条件。外因只有通过内因才能起作用的辨证思想，渗透两纲教育。
4、教学重点：燃烧、燃烧的条件及灭火原理
5、教学难点：燃烧不一定要有氧气；爆炸与燃烧之间的区别和联系
二、教学媒体：
（1）多媒体
（2）仪器用品：蜡烛、火柴、木炭、木条、烧杯、酒精灯、镊子。
三、教学模式：实验探究、讨论模式
四、教学流程：
学生实验
导入新课 实验探究 现象与分析 思考归纳
演示实验 现象与分析 生活应用 思考与讨论
图片展示 思考与讨论 阅读分析 反馈效果
应用、解决问题
五、教学过程
教 师 活 动 学 生 活 动 教学设计意图
[板书]：燃烧与灭火一.燃烧发光、放热的剧烈的化学反应叫做燃烧。阅读书本P.99页上面表格,你从中获得哪些信息 通过上述实验探究,你认为物质燃烧需要哪些条件 [板书]二、物质燃烧条件(1)要有可燃物(2)与氧气接触(3)温度达到着火点（着火点即可燃物燃烧所需的最低温度）[设问]那是否所有的物质燃烧都需要氧气呢？演示：镁在二氧化碳中的燃烧2Mg+CO2→C+2MgO视频演示钠在氯气中燃烧的实验[板书]燃烧不一定要有氧气燃烧在工业生产、生活实际中的应用（展示图片）聪明的人们利用燃烧和爆炸技术方便、促进了我们的生活、生产、军事的发展：如液化气、煤气的燃烧；炼钢、炼铁；火箭的上升（氢氧焰的燃烧）；利用爆破技术开采矿石等等。 是否所有的燃烧都对人类的生活有益？（展示图片） 那怎样来防火、灭火呢？根据可燃物燃烧条件，那灭火可以采取什么措施？[板书]三、灭火的原理1．清除或隔离可燃物 2．隔绝氧气 3．将可燃物的温度降到着火点以下或同时采用上述方法。 了解了灭火的原理,我们要注意防火与灭火,请看视频[板书]有限的空间内猛烈的燃烧现象—爆炸不同点：爆炸是一种剧烈的燃烧通过观看：请你说说在空气中燃烧、爆炸之间有何共同点？[板书]共同点：都发光发热，都发生化学反应提供阅读资料阅读分析如果酒精灯不慎撞倒，应如何灭火？为什么？如果炒菜时油锅起火，怎么灭火？电器着火，应如何灭火？为什么？ 应用与实践：1、如果生活中看到发生火灾，你采取什么行动？2、假如你处在火灾危险时刻，你准备采取什么方法逃生？课后思考：根据本节课《燃烧与灭火》的学习，你准备以后怎样使可燃物合理燃烧，并使热量充分利用？ 《导课》学生实验：（1）点燃蜡烛—导出课题《燃烧与灭火》探究实验：1.蜡烛的燃烧（1）体验观察描述现象（2）归纳：什么叫燃烧？2.请用小烧杯扣住燃烧的蜡烛（1）观察描述现象（2）得出结论 3.请将玻璃棒和小木条分别在酒精灯火焰上加热片刻（1）观察描述现象(2)得出结论 4.请同时取两根木条，将其中一根木条在酒精灯火焰上片刻。（1）对比现象（2）得出结论 (9)思考并归纳：物质燃烧需要哪些条件？观察现象 得出结论？结论：燃烧不一定要有氧气参加观看图片得出 结论观看图片学生讨论学生归纳并回答学生观看视频思考：爆炸和燃烧有何共同点？学生思考回答共同点：都发光、放出热量，都发生了化学反应阅读分析回答：哪一种物质最易爆炸？今后使用可燃性气体要注意检验什么？学生回答学生回答学生回答观看图片小结：本课主要内容 实验导课激发兴趣学会准确描述化学现象及增强语言表达能力通过实验观察、讨论探究来获取知识培养学生应用原有知识解决新问题的能力通过实验探究来获取知识，激发学生学习兴趣培养学生会阅读、分析资料获取信息的能力。让学生了解事物有普遍性也有特殊性用直观的图片联系生产、社会实践，激发学生学习兴趣培养学生善于观察现象，了解事物的本质学会分析、比较培养学生会阅读、分析资料获取信息。应用知识联系生活实践解决问题渗透两纲教育
回家作业：完成学案上的练习
点燃

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