资源简介

氧气的性质和用途
1、教学目标
（1）知识与技能
了解氧气的主要物理性质。
掌握氧气的化学性质，写出有氧气参与的几个重要化学变化的文字表达式。
了解氧气的主要用途，体验氧气与人类的密切关系。
（2）过程与方法
培养学生观察和描述实验现象的能力，知道通过实验来研究物质及其变化的科学方法。
（3）情感态度价值观
通过对实验现象的仔细观察和描述，逐步培养学生严谨求实的科学态度。
2、教学重、难点
重点：氧气的性质和用途
难点：氧气的化学性质
3、课堂教学思维结构
4、教学环节设计及学科育人价值解读
教学环节设计 学科育人价值解读
【环节一】创设情境引入主题2min 【谜语】看不见，摸不着，不香不臭没味道，火焰见它跳的高，动物呼吸 ( http: / / wenwen. / s / w=%E6%A4%8D%E7%89%A9&ch=w.search.intlink" \t "_blank )离不了。【导入】氧气对我们是如此的重要，那么氧气的“性格和脾气”我们又了解多少呢？希望通过我们今天的学习，你能对氧气有一个比较全面的了解。 猜谜语环节能很快地吸引学生的注意力，同时也为后面了解氧气的物理性质和用途埋下了伏笔。谜语字里行间凸显出氧气对于生命的重要性，以此激发学生学习氧气的兴趣。
【环节二】氧气的物理性质5min 【展示】拿出一瓶氧气，请学生观察并描述其物理性质。【设问】密度呢？比空气大还是比空气小。依据是什么？（提示：讲台上的集气瓶瓶口向上，说明什么？）【设问】氧气在水中的溶解性怎样？说出自己判断的理由？（提示：鱼在水中靠什么呼吸？卖鱼的人为什么要往鱼池中补充氧气呢？）【小结】氧气的物理性质：无色无味的气体，不易溶于水，密度略大于空气，液态氧或固态氧都是淡蓝色。 调动学生已有生活经验的同时，引导学生认真观察并分析，训练学生的观察能力、逻辑推理能力、归纳总结的能力。这个环节也促使了知识与技能目标1的有效达成。
【环节三】氧气的化学性质25min 【回顾】我们在前面了解了氧气的哪些化学性质？对应哪些化学现象呢？【追问】要从哪些方面注意观察呢？【讨论】观察时要注意以下几个方面：①反应物的状态和色泽；②物质在空气和氧气中燃烧的不同点；③反应条件及现象描述；④反应中的热量变化；⑤生成物的状态及检验 回顾已学过的氧气的化学性质和实验现象，引导学生归纳出观察时要注意的几个方面，让学生了解如何观察实验。为接下来学习氧气的化学性质打下良好的基础。为促成过程与方法目标1的达成做好铺垫。
【过渡】下面我们通过观察几个化学实验来进一步认识氧气的化学性质。（下发学习单，要求如实记录实验现象） 在接下来的三个演示实验中，注意实验操作规范，引导学生细心观察并如实记录实验现象，掌握氧气的化学性质，写出有氧气参与的几个重要化学变化的文字表达式。培养学生严谨认真、细致、求实求真的科学态度，促成知识与技能目标2和情感态度与价值观目标1的有效达成。
【演示实验】1、木炭在氧气中燃烧木炭加热至红，伸入盛满氧气的集气瓶中。向集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡。【提问】你观察到了哪些实验现象？ 为什么澄清石灰水变浑浊？ 指导学生认真观察并如实记录实验现象，引导学生思考实验现象产生的原因，初步学习CO2的检验方法。得出实验结论，并书写文字表达式，并写出各物质的化学式。
【演示实验】2、硫在氧气中燃烧将硫粉放在燃烧匙中加热至燃烧，再将燃着的硫粉伸入盛满氧气的集气瓶中。向集气瓶中加入少量紫色石蕊试液、振荡。【提问】你观察到了哪些实验现象？ 为什么紫色石蕊试液会变红？【提问】为什么城市禁止燃放烟花爆竹？【呈现】酸雨危害的图片 指导学生认真观察并如实记录实验现象，分析实验现象得出实验结论，并书写文字表达式，并写出各物质的化学式。呈现酸雨危害的图片，而二氧化硫是引起酸雨的主要气体，唤醒学生的环保意识。
【演示实验】3、铁丝在氧气中燃烧【提醒】在实验操作前应该提醒学生思考：①为什么铁丝要绕成螺旋状？②为什么末端要绑一根火柴？③操作时为什么要等火柴快燃尽时才伸入氧气瓶中，且要从瓶口慢慢伸入？【实验操作】将细的铁丝卷成螺旋状，末端要绑一根火柴，先在酒精灯上引燃火柴，待火柴快燃尽时才伸入氧气瓶中，且要从瓶口慢慢伸入。【提问】实验中你观察到了哪些实验现象？使用中的这瓶氧气与前几瓶有何不同？瓶底放少量水（或沙子）的目的是什么？（提示：生成黑色固体温度很高，掉到集气瓶底会怎样？） 演示实验过程中教师做好安全的示范，规范的操作是化学实验安全的基础。在进行化学实验的同时要注意保护自己和实验仪器的安全，进行安全教育和生命观教育。
【讨论】木条和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么？铁丝在空气中不能燃烧，在纯氧中却能燃烧，这又说明了什么？（提示：纯氧中氧气的浓度比在空气中氧气的含量高）【归纳】当其它条件相同时，氧气的纯度越高，反应越剧烈。 通过讨论让学生去感知、体验、对比、加深对原有正确知识的印象，并完成对新知识的理解与运用。培养学生的思维能力。
【环节四】氧气的用途5min 【问题】结合自己的生活经验，说说氧气有哪些用途？【呈现】结合学生的叙述呈现出氧气用途的图片。 调动学生已有的生活经验，并通过呈现图片强化学生对氧气用途的认识。本环节促成了知识与技能目标3的有效达成。
【问题】氧气有哪些危害呢？ 尝试寻找生活中氧气危害的痕迹，从正反两面全面的认识氧气，引导学生正确认识物质的两面性，趋利弊害，学会辩证的思想方法。
【环节六】小结3min 【总结】氧气是一种化学性质较活泼的气体，能跟多种物质发生化学反应。 让学生尝试对本节课进行小结，训练整理、总结的能力。

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