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第七单元 燃烧及其利用
课题1 燃烧和灭火（第一课时） 教案
一、教学目标：
1、知识与技能：（1）知道燃烧的条件与灭火原理；
（2）了解防火和自救的常识，增强自护自救能力。
2、过程与方法：（1）通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法；
（2）利用实验学习对比在化学学习中的作用；
（3）能用化学知识解释日常生活中的某些燃烧现象和灭火的原理。
3、情感、态度与价值观：
（1）通过认识燃烧的条件和灭火原理，懂得一切事物均有规律，认识规律，掌握规律，可以使事物按照一定的方向发展，避开灾难，造福人类；
（2）通过安全知识的学习，增强安全意识。
二、教学重点难点
重点：燃烧的条件和灭火的原理
难点：运用燃烧和灭火的理论解决实际问题
三、教法学法：
教法：本节课采用问题引导、合作探究、讲解归纳、多媒体辅助等教学方法。
学法：主要采用实验探究法、合作交流法等学习方法，引导学生获取知识，让学生主动参与学习。
仪器药品：白磷、红磷、导管、小刀、烧杯、试管、过氧化氢、二氧化锰、热水（80。C）、滤纸
【主要流程】
教学环节 知识线 活动线
四、教学过程
教学流程 教师活 学生活动 设计意图
创设情境引入新课 【导入】1.引言2.指导学生了解学习目标3.提出燃烧的定义及燃烧的条件 联想生活中的有关燃烧现象，并思考老师的问题。 开门见山，引入新课
合作探究获取新知识 引导学生猜想燃烧的条件追问其猜想的依据3.生活中有哪些物质属于可燃物？小木条和小纸条哪个更容易点燃？说明其理由。 通过前面知识的学习及日常生活经验，你能得出物质燃烧与哪些因素有关？ 通过温故知新及对生活经验的思考悟出燃烧的条件。让学生体验化学来源于生活。
演示实验 活动探究一：燃烧的条件对比观察：在熊熊燃烧的篝火中，木材燃烧而泥土却 “安然无恙”，不为火所动。 思考观察记录实验现象。完成学案上的三个表格。小组交流讨论活动小结（板书）燃烧需要三个条件：①可燃物②空气（氧气）③达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）（三者缺一不可） 在实验现象在讨论和交流的基础上，由不同的实验事实得出燃烧所需的条件，了解对比实验在科学探究中的重要性。
知识延伸 活动探究二：灭火的原理1.引导学生通过学了燃烧的条件，篝火晚会结束时应该怎样去灭火？2.根据所提出的熄灭篝火的方法分析其原理。现实生活中的应用拓展：1.展示发生火灾的图片，思考面对火灾我们如何对待，及火场逃生的方法2.播放逃生自救视频 1.合作交流，讨论熄灭篝火的方法及原理。活动小结（板书）灭火的原理：①清除可燃物②隔绝氧气（空气）③降温至着火点以下2.思考生活中的安全常识及面对危险如何逃生。 联系生活实际，感悟灭火的原理和方法。使学生体会化学知识来源于生活，学会用化学知识解决生活问题。了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法使学生受益。
拓展迁移归纳总结 谈谈本节课的收获设计消防小游戏（详见ppt） 学生思考回顾归纳 提高学生对知识的灵活运用能力
导入新课
合作探究
知识延伸
迁移拓展
归纳总结
演示实验
师生共同回忆、分析
小组猜想燃烧需要的条件并说明其依据
师生共同回忆、归纳
小组合作交流
教师演示，学生观察、记录
由常见的燃烧现象归纳出燃烧的定义；提出燃烧的条件。
探究燃烧的三个条件
利用燃烧的三个条件，如何熄灭篝火引出灭火的原理
运用燃烧和灭火的知识解决实际问题
改进实验7-1

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