资源简介

教学设计：
一、 教学目标
知识与技能目标：
1.认识各类标志的含义及作用，通过对标志的分类了解不同 种类的标志。
2.了解人们认识标志与使用标志的情况。
3.学会查找、搜集、整理信息。
4.能将自己的合作成果通过不同的形式展示出来，提高学生 的创新能力。
过程与方法目标：
通过自主探究、小组合作探究，查资料、调查了解等活 动提高学生收集信息、整理信息、观察问题、分工合作、与 人交往等方面的能力。
情感态度与价值观目标：
用标志规范自己的行为，遵守社会公德，养成良好 的行为习惯。
二、 教学重点、难点：
教学重点：调查了解身边的标志并认识标志的作用。
教学难点：
1.会把常用标志进行分类，利用标志规范行为。
2.能创造性地设计标志。
三、教学准备:
1 .教具准备:多媒体课件、部分标志图片。
2.学具准备:收集有关标志的材料。
四、教学过程：
（一） 创设情境，谈话导入
上节课，老师让大家到校园找找标志，课后到商场、超 市、小区，找一找我们身边的标志。下面来考考你们。
这些标志你还认识吗？（课件展示）指名回答
生1:去超市怎么走？
生2：上楼怎么走？
生3:进入电梯这些标志什么意思？
生4：街拍了很多标志，认识吗？
过渡：除了交通安全标志外，生活中的标志真是太多了，它 们都在默默为我们的生活服务，在公共场所提醒我们要遵守 公共秩序，指示我们要去的地方。
这节课我们就来重点研究这些公共标志，看看如何给他 们分类。
板书：分类。
（二） 学习与探究
过渡：为了方便大家研究，老师给大家准备了一份标志 图案，放在信封里，可以摆一摆，分一分。
学习指导语：注意观察这些标志的形状、颜色；想想它 们出现的位置，看看你们小组有什么发现？
1.学生说标志分类（小组讨论）
2.小组汇报
按颜色分按形状分
3.老师评价：（课件出示）
前面两组分别以颜色、形状来分，还有没有小组有不同 意见。
4.小组补充展示。
5.老师评价：
这个小组同学是按标志出现位置和作用不同来进行分 类的（禁令标志、警告标志、指示标志）。
课件出示：（依次）
6.看看老师是这样分的：（课件依次出现）
a.在马路上出现的（交通标志）
b.提示要注意安全的（安全标志）
c.告诉我们洗手间和紧急电话在哪里（公共设施标志）
d.节约用水这个是（公益标志）
教师小姑：
按照标志的出现的位置和含义来分类
（三）发现与总结
课件出示所有标志
1 .这些公共标志有什么共同特点？
2.同位讨论，指名回答
学生a：颜色鲜艳，很引人注意。
学生b：容易让我看到
学生c：这图案也很清楚，简单，使人一眼就能看懂
3.老师评价：同学们观察地仔细，汇报的清楚，这些标志都 在生活中提示，提醒着我们。
课件出示：公共标志的特点与作用。
（四）应用与创新
过渡：在生活中我们经常会遇到些陌生的事物，同学们
就可以采取先分类、再找特点的方法来认识、熟悉它们。
1 .上节课让同学们去校园里找标志（课件出示）
请你给大家分享一下
校园小调查
学生1:安全通道（在楼梯口）
学生2：轻声漫步（在走廊里）
学生3：男、女厕所（在操场）
学生4：花草树木的名称（在操场）
2 .老师引导:
我们这么大的学校仅仅这些还是太少，请同学们结合这 节课认识的标志给校园里设计些还需要的吧。
3 .同位讨论一下
4.把你们的想法带到小组中，商量出一个方案，动手设计一 下吧。
5.课件出示：设计校园标志要求。
6.小组合作设计，展示。
7.学生互评，选出设计最佳稿。
8 .教师评价并鼓励

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