资源简介

《巧手制作不倒翁》教学设计
活动目标:
1、 认识不倒翁，了解不倒翁扳不倒的两个秘密：上轻下重、底部是半球形。
2、 激发学生发现问题，然后通过实验解决问题，使学生在活动中受到爱科学的教育。
3、 通过制作不倒翁，培养学生坚韧不拔的意志和团结合作的意识。
教学重点：
了解不倒翁扳不倒的秘密：
1、 上轻下重
2、 底而是半球形
教学难点：
能制作符合要求的不倒翁
课前准备：
课件：一组可爱有趣的不倒翁
教具：不倒翁玩具
学具：蛋壳不倒翁、乒乓球不倒翁等
制作材料：
鸡蛋壳、剖开的小皮球、橡皮泥、扇形纸、彩笔、双面胶、胶水、小刀、剪刀等
教学过程：
课前谈话：
1、同学们，刚才我们已经见过而了，老师觉得我们班的同学真是聪明又可爱，能够和 你们一起上课老师感到非常高兴，你们高兴吗？（高兴）准备一下我们就要上课了。准备好 了吗？那我们就开始上课吧！
一、欣赏与导入
1.儿歌欣赏
上课之前，老师为小朋友准备了一首好听的小儿歌，大家在听的时候，看谁听的最认 真，能儿歌中提到的是哪种小纨具。（课件）
生：不倒翁
师：有句儿歌是这样唱的“推你倒下你又站起来”。
2.导入课堂
师：同学们可真会发现，那现在，你们最想知道的什么？
生：我想知道不倒翁为什么推不倒？
师：是啊，我也想知道这是为什么。今天这节课，我们就来揭开不倒翁推不倒的秘密, 并且亲自制作一个不倒翁，好不好？
板书课题：巧手制作不倒翁
3.小贴士：
据史书记载，唐代的“捕醉仙”是一种早期的不倒翁，又叫“劝酒胡” “酒胡子”，是一 种劝酒的工具。“捕醉仙”用木头刻成人形，上部细，下部粗，民间艺人见“捕醉仙"的样 子很招人喜欢，便加以改进，制成了头戴乌沙、身穿官袍的不倒翁阮具。
二、实践与活动：
活动一：观察不倒翁
1.生活中常见的不倒翁。
你见过不倒翁吗？在生活中有各式各样的不倒翁，我们一起来看看吧。(课件)
2.玩一玩
老师也准备了好几种不倒翁，我们先看看这些不倒翁漂亮吗？想不想玩一玩(课件
)拿出准备好的不倒翁，学生玩一玩.
师：同学们玩得真开心，现在谁来说说你有什么发现？
生1:我把不倒翁的头部都摆到了桌子上，可一松手，不倒翁又揺揺晃晃地站起来了， 真有趣！
生2：我发现不倒翁怎么也推不倒。
3.发现
谁能说一说你发现了不倒翁身上有什么特点？
引导学生说出：不倒
4.思考
为什么不倒翁会不倒呢？(课件)
5.猜想
猜想一下不倒翁不倒的原因有哪些？比如说：OOOOOO
(1)可能与不倒翁的“大肚子"有关吧。
(2)可能与他的形状有关
(3)可能与他肚子里的东西有关
(4)不倒翁很重，它的“肚子”里肯定有一个铁块或者铜块，也许是一个大球。
(5)……
活动二：探究不倒翁
1.小贴士：
“问渠哪得清如许，为有源头活水来想知道一件事情的根本原因，自己一定要主动 的探索。不倒翁不倒的秘密，需要我们自己去探索发现。(课件)
2.探秘
为了便于同学们观察，老师准备了一个可以打开的不倒翁，我只要轻轻的旋转，就可以 打开它。一边打开一边注意观察，看你又有什么新的发现.
3.填表格。(课件)
结合表格，一起探秘.
(1)铁块
我们一起来观察一下，原来在这个"大肚子了”藏了什么？
那谁能想一下这个铁块有什么作用呢？把他放在不倒翁的肚子里，不倒翁的下面就会比 较怎样？那上面呢？板书：下重 上轻
师：大家还发现了什么？
生：把这块铁拿出来，不倒翁就倒了。
师：请你上台演示给同学们看看好吗？
生上台实验。
师：真的倒了，这是为什么？ 生：上下重量差不多
师：原来不倒翁推不倒，这块铁起了重要的作用，上轻下重的物体因重心低而更加稳定。
师：你们还发现了什么？
(2)铁块的位置不能随意改变
生2：这块铁一定要固定在不倒翁的最底部，不能随便放。
师：这是为什么？你能演示给同学们看看吗？
生上台边实验边解释：如果随便放，一推不倒翁，它肚子里的这块铁也随着动，不倒翁 就往重的一边倒。
师：因此，铁块一定要固定放在—— 生：不倒翁的最底部
师：物体的重心越低就会越稳定。同学们通过观察、实验，发现不倒翁推不倒的秘密是 什么？
生：底部的这块铁。
师：这块铁使不倒翁怎么样？ 生：上轻下重
师：那么，不倒翁推不倒的秘密是？ 生：上面轻下面重
师：哦，原来是这么回事啊！
(3)底面是半球形
师：大家还发现了什么？
生：底面是半球形。
师：我们再看这个实验：这里有两个不倒翁。你们猜一猜，哪个不倒翁推不倒。谁来试 试你们的猜想？
师：这说明什么？
师：由此可见，不倒翁推不倒的另夕I、一个秘密是？ 生：底部是半球形。生：底面必
须是半球形的。
师：同学们请看不倒翁推不倒秘密是什么？生：上轻 下重 底面是半球形。
师：看来，这两个条件缺少哪一个都不可以呀！
4.小结
咱们班同学真像一个个小科学家。通过猜想、亲自动手实验、揭开了不倒翁不倒的秘密。 科学家在研究问题之前也和我们一样，都要进行大胆地猜想，然后通过实验，得出结论。比 如：爱辿生经过无数次实验才发明了电灯。同学们，很多伟大的科学家，还他们都是通过猜 想、实验、最后取得了成功。老师相信未来科学家的队伍里一定会有你有他，还有他。
活动三动手制作不倒翁。
1.师：同学们通过观察、思考、动手实验，发现了不倒翁不倒的两个秘密。现在，你 们想不想亲手制作一个不倒翁？(想)
2.材料准备(课件)
乒乓球和鸡蛋底面都是半球形，沙子和橡皮泥比较重的，这样固定在不倒翁的底部就 能保证上面轻下面重了。
3.制作步骤：(课件)
(1)取一个乒乓球，用刀从上面切开一个小口
(2)将橡皮泥捏成团，填在乒乓球底部的三分之一处抹平。
(3)把彩纸剪成一扇形，扇形的弧长应稍大于乒乓球的圆周长。并将扇形两边对接做 成一圆锥形
（4）将纸圆锥与乒乓球粘接起来，这样就做成一个不倒翁了 .
4.作品欣赏（课件）
5.我们可以用乒乓球、鸡蛋壳、塑料瓶等其他物品做不倒翁，如果选择的物品不一样，
步骤也是不同的，要根据自己的物品来找适合的方法（课件）
6.做一做（课件）
老师给大家准备了一个材料盒，请同学们根据这节课学到的知识，动手制作一个不倒 翁。待会儿我们来举行一个作品展示会，评选出稳如泰山奖、独具创意奖和最具人气奖的作 品。下面同学们可以打开你桌面上的材料盒，制作一个你最喜欢的不倒翁。
三、研究与讨论
1、 作品展示会
师：讲桌上已经摆上了大家亲手制作的不倒翁，怎么推也推不倒（师边说边推弄不倒翁） 谁来评一评你认为哪件作品最稳？哪一件最有创意？哪一件最有人气？（学生评）
2、 介绍经验
师：大家有什么问题要问？
生：在制作中你们遇到了哪些困难？是怎么解决的？
生：有几个不倒翁虽然推不倒，但是总往一边倒，我们发现因为橡皮泥放偏了，应该放 在 底部的中间
生：我们制作的上部太小了，不好看。
师：同学们每人都有收获！
3、 颁奖鼓励
同学们想除了老师为大家准备的材料外，你认为还有材料什么可以制作不倒翁？（半个 乒乓球、半个苹果、半个桃子等）老师这里也搜集到了一些不倒翁的图片，同学们看，漂亮 吗？如果大家感兴趣的话，课后还可以寻找你喜欢的材料试着再做一个不倒翁。
四、 拓展与创新（课件）
师：一个小小的不倒翁就可以带给我们这么多的创造和乐趣，其实，生活中还有很多现象应 用了不倒翁的原理，比如电扇底座、话筒架、台灯底座、有1300年历史的西安小雁塔，从 塔整体上看好似不倒翁一般，虽然经历了几十次地震，现在仍然安然无恙。生活中一定还有 许多大家感兴趣的问题，让我们课下继续探究吧！
五、 收获与总结（课件）
师：同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获。（技能收获与知识收获） 师：同学们的收获可真不小。在活动中同学之间要注意分工合作，才能够把事情做得更好。 更重要的是在今后的学习和生活中要具有不倒翁的精神，你打算今后怎样做？ 生交流 不管遇到什么困难，都不要被吓到，只有这样，才能够取得成功。

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