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支持。仇忠海、戚业国教授依据教育学原理,论述了如何开展新的班级管理工作,提出班级自主管理的概念和实施上的理论。中国香港郑燕样教授在他的著作《学校效能与校本管理》一书中,提出了 “多层面自我管理”,其中论述了 “小组层面之自我管理”和“个人层面之自我管理”。虽然没有具体提到“班级自主管理”,但对于班级自主管理也提供了实用的理论支持,非常具有借鉴意义。(3)班级管理模式和实施过程的研究这方面的成果更多来自于各个学校优秀一线教师的具体实践研究。李镇西老师的《心灵写诗》，魏书生老师的《班主任工作漫谈》和《建立民主、科学的班集体》，袁川老师创建了班级自主管理1+1结构模式，河北师范大学教育硕士白景军的论文《班级自主管理建设探讨》，湖南师范大学教育硕士林艳阳的《让班级成为学生自主管理的园地》，广东东竞实验中学教师王波在《东皖实验中学学生自主管理模式的实践探索》中重点提出了 “一条主线、二套机制、三方联动、四类指导、五员并进”的模式，杨淑敏在《高中学生自主管理的实践研究》中介绍了深圳中学的学生法庭、学生社团和社会实践三种学生自主管理模式。还有福建工程学院邹艳辉老师提出的一轴三维四翼的高校自为式班级管理模式等等。 总的来说,许多学校根据自身的实际情况和学生特点,探索了不同的班级自主管理模式。(六)研究目标1.通过课题的研究与实践，总结新时期师生关系重新构建的理论与方法，优化班级管理。2.通过课题的研究与实践，开发出具有应用推广价值的班级有效管理策略的先进经验。(七)研究内容1.以集体主义精神凝聚人2.以正确的集体舆论引导人 课题主持人签名 年 月 日
3.以和谐的人际关系陶冶人4.以科学的班级管理规范人5.以班干部的核心作用团结人6.以班主任的自身形象感召人(八) 研究的重难点1.重视学生的主体作用2.形成班级管理中的合力3.充分发挥班委会的核心作用（九）研究的创新点本次研究从“班级有效管理策略”为出发点，对如何解决问题提出切实可行的对策。(十)研究方法文献资料法、个案调查法、统计法、经验总结法、访谈法。（十一）组织分工姓 名职 务专 业年龄分 工xxx中小学一级教师汉语言文学52总体规划xxx中小学二级教师汉语言文学48分析归类刘真中小学二级教师汉语言文学27数据材料统计孟飞中小学二级教师计算机应用37资料整理倪超中小学二级教师综合理科32研究报告xxx中小学二级教师土木工程30收集资料（十二）研究进度安排与阶段性成果1.准备阶段：2020年6月--7月制定课题方案，论证、申请课题，并学习有关文献资料，进行调查。（1）成立课题组，开展相关理论学习，为课题申报和开展研究工作作好理论准备。（2）组织开展调查，并对调查资料进行整理、分析，确定研究方案（即
开题报告）。（3）开展资料收集整理工作，为实施课题研究作好准备。2.实施阶段：2020年8月－2021年4月主要任务是根据课题研究方案，全面启动课题研究工作。 （1）按课题内容，确立子课题。子课题分别为：义务教育阶段寄宿制学校班级管理的策略研究；农村中小学班级管理有效性研究；班级德育管理有效性的探讨；班级自主管理策略研究；班级有效纪律管理的方法研究。（2）按课题及子课题的总体要求，成立子课题小组。各研究小组按课题研究要求，运用切实有效的方法，对上述几个方面的内容展开研究活动，并以分析性、经验性和总结性报告的形式呈现研究成果。3.总结阶段：2021年5月－2021年7月主要任务是收集整理资料，形成结题报告。（1）收集、整理资料 （2）结题报告 （3）邀请专家鉴定、结题预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式负责人12020年6月至2020年7月义务教育阶段寄宿制学校班级管理的策略研究；农村中学班级管理有效性研究调查报告xxx倪超22021年2月至2021年3月班级德育管理有效性的探讨中期报告xxx 32021年6月至2021年7月班级自主管理策略研究 研究报告刘真最终研究成果序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负责人 12021年6月 班级有效管理策略研究研究报告孟 飞22021年7月 农村中小学班级有效管理策略的研究论文xxx（十三）经费保障和措施保障条件： 1.研究资料： 书籍，研究对像，网络，参考文献。 2.研究经费合计： 需2000元到3000元 3.研究时间、所在单位条件我们计划用一年半的时间来完成。课题组成员均是兼职教研员和班主任，学校都开通了网络和无线WIFI,成员都开通了“安阳市网络教研平台”个人空间，我们有充足的时间调查参与研究工作。可以做到把教学和研究两者有机的结合起来，在时间上做好课题研究的充足保证。校领导的重视和支持，为保证课题研究过程按计划、有步骤地顺利实施，确保达到预期效果，为此成立了课题研究领导小组，负责领导和协调整个课题的研究工作。（十四）主要参考文献：【1】窦桂梅:《中国著名班主任德育思想录》 (江苏教育出版社，2010)【2】白铭欣:《班级管理论》 (天津教育出版社，2000)【3】田恒平:《班主任理论与实务》 (首都师范大学出版社，2007)【4】李镇西:《爱心与教育》 (漓江出版社，2008) 【5】齐振海：《管理哲学》 （北京:中国社会科学出版社,1988）【6】张天宝：《主体性教育》 （北京:教育科学出版社,2001）【7】吴盘生：《中小学集体教育学概论》 （LA出版社, 1988）【8】赵福庆：《自主管理一一创新教育的制度构建》 （山东教育出版社,2005）【9】赵祥麟：《杜威教育论著选》 （华东师范大学出版社,1981）
三、专家评议要点：专家评议：评议组认真听取了xxx老师主持的县级课题《农村中小学班级有效管理策略的研究》的开题报告，对该项课题研究的可行性评议如下：评议组认为，xxx老师能够以班级有效管理的目的为出发点，选取“农村中小学班级有效管理策略的研究”这对于班主任成长极易忽视而又极其重要的课题，具有很强的现实指导意义。该课题选题具有研究价值。课题从研究有效班级管理入手，不仅抓住了班级管理的最核心理念和最基础的自主管理模式，而且也为我们进一步深化基础教育课程改革、推进教育教学创新、探索新型的学生学习方式和教师教学方式，指明了前进的方向。本研究是在了解学生对班级自主管理的认识程度，班级管理的现状等基础上，发现班级管理中存在的问题，探究问题背后的原因，从而提出促进班级管理的有效策略，以有利于班级管理理论及实践的发展。课题符合国家新课程改革的总要求，其主导思想及其研究内容具有一定的前瞻性及推广意义。课题研究目标明确，内容详实。目标贴近学生，有较强的可行性。课题定位了理论目标及实践目标，既兼顾了学术价值又突出了实践意义。建议在课题研究中有层次的落实目标。课题明确了以培养学生的主动预习习惯为研究内容，较为准确地把握了研究的方向，面向实际，有较强的实用性。建议对研究对象、研究范围做更清晰的界定，加强研究内容和研究目标的关联度，并适当细化和具体化。课题研究方法得当。鉴于在实际研究过程中可能涉及到其余的研究方法，请酌情补充并注意研究方法实施时的科学性、规范性。建议能确立一至两种重点研究方法，便于可操作。如本课题可采用行动研究法：去制定个性研究方案，通过学生实践情况进行分析，再研究调整重新进行实践，并将经验总结、记录，形成有价值的资料。课题研究计划全面。按时间序列进行了详细的过程设计，并对实施阶段进行了详细的论述划分，课题组成员结构合理，研究任务分工明确。建议为保证课题研究的落实，课题组应重点关注“研讨充分”的保障条件，可定期召开课题研讨会，形成例会制度，并把课题研究和学校的教研工作联系起来，列入学校的工作计划。组织、分工、进度安排合理，建议在具体操作过程中还可以进行适当的细化，并要督促好各课题组成员及时完成好自己的研究任务，在分工的基础上还要有良好的合作。课题研究预期成果要多样化。结合研究目标，建议教师多渠道收集、开发教育信息资源，成果形式不限制在研究论文、网站及学生作品上，可酌情增加值得推广的策略或模式、评价标准、优秀课例等等并注意成果的学术性和理论水平。总而言之，该课题的操作性比较强。能着眼于学生的长远发展，终身发展，立足课堂教学这一主阵地，从培养小学生主动学习习惯入手，建立良好学习习惯培养目标和评价体系，研究方法以小见大，具有较强的针对性、可操作性。专家组最后建议，课题组应进一步修改完善开题报告，组织开展课题相关理论研究培训，按照分工77展开课题研究，定期交流研究心得和成果，对研究过程性材料及佐证材料的进行归档和整理等。专家组一致同意本课题按开题报告进行研究。

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