资源简介

《举止端正》教学设计
教学目标：
1 .通过诵读等方式，学习《礼记 玉藻》中的经典选文，了解礼仪。
2.学习重点句，理解其中含义，达到背诵，并有所启发，引发学生 注意自己的仪容仪表。
3.通过《士相见礼》和学生做客视频，了解古代以及现代的做客之 道，感受传统文化的魅力，引发学生思考文明礼仪的重要性，从而规范 自己的言行举止。
教学重难点：
借助经典选文，通过多种方式诵读，小组合作交流等，了解礼仪的 重要性。并结合自身实际，学好礼仪，规范自己的言行举止。
教学过程：
一、 导入新课
直接引入课题，介绍《礼记 玉藻》。
（设计意图：通过介绍，学生对《礼记 玉藻》经典选文有了初步认识 和了解。）
二、 经典诵读，晓事明理
1.读《礼记 玉藻》中的经典选文，采用自由读、个别读、齐读多 种方式让学生练读。
2.老师借助注释讲解，帮助学生自主感悟、了解含有注释的句子含 义。
3.讲解重点句子，归类划分理解句子含义。通过小组合作，上台汇 报，以及“演一演''的方式，理解重点句子意思，从而规范自己言行举 止，让学生进一步深入了解礼仪是我国古代传统文化的一部分。
4.充分理解了《礼记 玉藻》含义后，带着自己的感悟，再次诵读, 达到全班背诵。
（设计意图：通过合作交流，上台汇报、老师示范以及表演等形式，理 解难懂的句子意思，再反复诵读，进一步感知中华传统礼仪的魅力，潜 移默化注意自己言行举止。）
三、 余力学文，探究交流
1 .学习《士相见礼》短文，了解古人做客之道。
2.交流搜集的礼仪小故事，阐明古人在平时言行举止中十分注重礼 仪规范。
3.诵读经典古籍选段，进一步感知礼仪的重要性。
（设计意图：通过交流古人具体的礼仪事例以及诵读典籍经典语句，让
学生再次领悟礼仪的重要性，并引导学生规范自己的言行举止。）
四、 学以致用，拓展延伸
1 .观看不正确的礼仪视频，通过全班交流，让学生学会做客礼节。
2.通过情景剧表演，纠正刚才视频中不正确的行为举止，让学生深
刻认识到举止端正的重要性。
3.总结提升，鼓励学生争做中国礼仪的传承者。
（设计意图：学以致用，利用情景模拟，给学生留下深刻印象，从而起
到警醒作用，提醒学生用礼仪规范自己言行举止。）
板书设计：
举止端正
诵 践
读

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