资源简介

《共建班级图书角》教学设计
一、 教学目标
1.认知与思维能力
激发学生的读书热情，养成热爱读书的习惯。
2.操作与问题解决
引导学生进行图书分类，并在小组长的带领下完成图书 记录单的填写；
引导学生交流讨论如何规范管理班级图书角，讨论完成
《班级图书借阅公约》；
引导学生制定图书借阅记录表，并在课堂中初步体验借 书' 还书的过程，正确填写图书借阅记录表。
3.情感态度
体会读书带来的意义，享受读书的快乐。
二、 教学重点
1.引导学生通过分工合作建立班级图书角；
2.引导学生制定《班级图书借阅公约》及图书借阅记录
三、 教学难点
1 .对图书进行分类并正确摆放在相应位置；
2.引导学生制定《班级图书借阅公约》及图书借阅记录 表。
四' 教学方法
小组讨论、情景体验
五、教学准备：
1.教具：图书架、图书分类黑板贴；
2.学具：图书记录单、图书借阅记录表°
六、教学过程
（一）导入新课
师：同学们，你们喜欢读书吗？
生：喜欢
师：谁能给大家分享一下你最喜欢的一本书？ （3/4 A）
多种预设：
（1） 生1：我最喜欢《皮皮鲁和鲁西西》，因为皮皮鲁 很善良很聪明。
师：你能看到别人的优点，真棒！
（2） 生2：我最喜欢《小学生作文大全》，因为他能提 高写作水平。
师：是啊，读书破万卷，下笔如有神，阅读能帮助 我们写作。
（3） 生3：我最喜欢《鲁滨逊漂流记》，因为这本书有 很多挑战性和有趣的故事，很好玩。
师：哇，这么有趣啊，老师都想去看一看了。
（4） 生4:我最喜欢《大耳朵图图》，图图是一个很讲礼 貌很善良的小孩儿。
师：看来很好同学都看多这本书是吧？
能达到大家的一致认可，真是一本值得推荐的好 书！
看来大家看了很多的课外书，那你看完的图书 去哪里了呢？
要让图书发挥更大的作用，就要与他人分享。 在教室里，怎么能把看完的图书与他人分享呢？
在教室里做一个图书角，放很多书，这个主意 太棒了，那咱们这节课就给教室建立一个图书角吧！
黑板贴：共建班级图书角！
二'讲授新课
师：见过图书角吗？
生：见过！
师：谁能给大家介绍下你见过的图书角？
生：有一个书架，上面有很多书，大家都可以拿来看！
PPT展示图片：图书角图片
现在啊，我们作为班级的小主人，就通过咱们自己的智
慧为班级构建图书角，小组合作，思考，如何制作图书角？
学生活动（一） 制定建立班级图书角的计划5分钟
5分钟学生讨论背景音乐
小组汇报：
在巡视时找一个最全面的小组进行汇报，其他同学做补
充，然后黑板贴贴步骤：
没人带3本书（贴标签' 写名字）——分类4/5类（方 便借阅）一一摆放（大小、形状有顺序的摆放' 美观' 方便 查找）一一借阅记录表（科学管理）
一个小组介绍、其他小组补充
老师要装作不明白，为什么要这样？
现在我们通过小组的智慧，梳理出了建立班级图书角的 思路，接下来要做什么？
建立图书角！
看来大家都跃跃欲试了。
学生活动（二） 动手建立班级图书角5或8分钟
现在，拿出提前带来的图书，按照刚才的思考，有序的 摆进图书角！
在桌洞里拿出书，贴好名字' 分好类，小组长去送；
分为四/五大类，用卡纸剪好形状，写上去，贴在厨子上 动手给图书角做一下装饰；
挂钩，借阅图书登记表挂在一边！
给图书角取一个名字，三3爱阅读，启智图书角！
图书角还差最后一个环节，推选一名图书管理员，咱们 毛遂自荐，想一想图书管理员需要做哪些工作,你想怎么做？
学生毛遂自荐！自我介绍！
掌声送给他们！老师相信你肯定会是一个优秀的图书
管理员！
现在，我们的图书角完成了，你想说什么？
生1：团结就是力量；
生2：我们能畅快的看书了。
引导体会图书角的好处：读完的书循环利用、节约资源； 创建热爱读书的环境、方便大家阅读；培养读书的习惯。
这是靠全班同学的智慧和劳动建立的图书角，我们把掌 声送给自己！
三'渗透德育
生活中，哪里还能借书呢？
4月23日世界读书日
咱们这节课在讨论构件图书角方法时，利用了小组讨论 法' 查阅资料法；这些方法也可以迁移运用到其他知识 的学习中。
利用构建班级图书角的方法，回家制作一个家庭图书角， 拍照上传，线上展览，评选出最有创意的家庭图书角。
书籍是人类的好朋友，让我们与书籍为伴，爱读书'读 好书，让阅读成为一种习惯！

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