资源简介

《走进采访》
——方法指导课
活动目标
1.价值体认：通过学习、体验，了解采访在生活中的重要作用。
2.责任担当：通过小组探究活动，学生积极发表自己的意见，增 强合作意识并能通过模拟体验，激发学生的采访热情。
3.问题解决：在教师的引导下，掌握采访的基本流程并通过模拟 体验，增强语言表达能力、沟通能力和应变能力。
4.创意物化：在活动中促进学生团结协作，并能把课堂知识灵活 运用到实际生活中去，为生活服务。
活动重点和难点
重点：指导学生采访的流程，掌握采访的基本方法和要求。
难点：设计采访问题
活动准备
课件、采访计划表
活动过程
一、导入
师：同学们，今天又是新的一天，相信你们一定会有新的收获。 做好上课准备了吗？
师：精神抖擞、坐姿端正，特别棒！唉，了解我吗？是呀，第一 次给咱班上课。那你们想了解我的哪些信息呢？
学生自由提问
师：像我们这样面对面的一问一答来获取信息其实是采访的一种 形式，今天就让我们一起走进采访。采访可不是记者们的专利，咱们 小学生在综合实践活动中也经常会用到。
【设计意图：抓住学生当前的兴趣，引导学生去思考，导入课题，激 发兴趣】
二、合作探究，总结方法
（一）采访中
师播放小视频。同学们思考：他们在采访中是怎么做的？
师生交流总结：
在采访中采访者要注意一一礼貌用语、注意倾听
师：参与采访的其他同学又在做干什么呢？
师：对，及时记录我们所要了解的内容
【设计意图：视频中的采访活动对大家有一定的示范作用，学生通过 探究交流就可以获得一些采访中的技巧，提高在实践中的能力】
（二）采访前
师：再来回忆一下，视频中的采访者问了几个问题？分别是什么 呢？想一想这几个问题都是和什么主题有关？
预设生：早餐
师：看来问题要围绕主题设计
师：那设计问题时除了围绕主题，还要注意什么？
师：是呀，问题要明确、有针对性（ppt出示）
师手指屏幕：这三个问题在回答的难易程度上呢？
预设生答：由浅入深
师：循序渐进、由浅入深，被采访者更易于接受。看来，采访之 前精心设计问题很重要。
【设计意图：在这里对问题的设计进行铺垫，降低设计问题的难度， 另外引出采访前的准备工作有哪些，顺理成章】
师：除了明确主题，设计问题之外，采访前还要做哪些准备工作 呢？
师生互动交流总结：选择对象、确定时间地点、人员分工、准备 工具
师：看来采访前要做的准备还真是不少。最近不少同学在学习上 有困扰，不知到学完的知识如何高校复习，所以我以本次活动为主题 设计了一份采访计划表。（出示采访计划表）
【设计意图：学生没有做过釆访计划表，直接出示，一目了然，降 低学习难度】
师：在采访计划表中，涉及到了很多项内容，探认为哪一项最重 要呢？
师：是啊，问题的设计是表格中最重要的部分，也是采访中最重 要的环节，再次回顾一下设计问题的注意事项，（ppi:出示问题设计 小提示找朗读最好的给大家读一读）。
下面以小组为单位填写好计划表
小组展示，生进行投影交流
【设计意图：通过讨论交流，让学生发现问题的设计很重要，突出 重点】
师：一起来看关键部分，这几个问题谁来评价一下？
师生互动评价师
再次修改出现的问题。
再次交流评价。
【设计意图：让学生发挥主观能动性，积极修改完善他们设计的问 题，发挥团结互助的精神】
师：同学们，我们完成了采访前的准备工作，知道了采访中要礼 貌提问、注意倾听、及时记录。瞧，有的同学已经跃跃欲试了。接下 来现在就让我们来一场模拟采访，来看温馨提示，一起读一读。
学生模拟采访
小组展示、评价
师：采访时我们希望顺利进行，但有时候难免遇到一些问题，比 如采访对象不想接受你的采访，对于某个问题不配合回答。你又该怎 么办呢？
小结：采访的时候我们需要发挥小组合力，开动脑筋，想出办法, 解决问题
【设计意图：模拟采访，交流采访的过程中可能会出现的问题，为实 践采访做好铺垫。
（三）采访后
师：那采访后，我们还需要做哪些工作呢？
生回答，师小结：我们还要对这些影音资料、文字资料进行整理 与分析，进一步完善资料提取出有价值的信息。
【设计意图：教会学生采访要有始有终，对采访资料进行分析，获取 有用的信息】
三、 总结归纳
师：同学们，这节课我们学习了面对面的采访，探都有哪些收获？ 生畅谈收获。
师；推荐大家看“杨澜访谈录”“鲁豫有约"除了这种方式外还有 电话采访、邮件采访等，大家课后也可以去尝试。老师相信你们会把 学以致用，也期待你们更精彩的表现。
四、 板书设计
前
明确主题 设计问题 选择对象 确定时间 确定地点 人员分工 准备工具
走进采访
中
礼貌用语
认真倾听
及时记录
分析整理
完善资料

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