资源简介 《扎染初体验》教学设计活动目标1.了解扎染工艺,知道扎染的基本方法和步骤,提高对中国民间传统工艺的认识。2.尝试运用捆扎法制作扎染作品,学习浸染法和点染法,提高动手实践能力。3.通过动手实践,增强探究扎染艺术的欲望,体验扎染制作的快乐,培养探究精神 和合作意识,感受扎染的艺术魅力,提高审美情趣。活动重难点1.活动重点:探究扎染的基本方法和步骤。2.活动难点:掌握捆扎与染色的技巧。活动过程一、 激趣导入,感受魅力师:同学们,看!老师今天穿的这件衣服,漂亮吗?与平时的与什么不同?它是利 用民间传统工艺一一扎染而成。扎染是中国民间传统而独特的染色工艺。扎染历经千 年,经久不衰,巧手扎锦绣,靛蓝染春秋。现在,请跟随镜头一起走进云南大理,去欣 赏白族劳动人民独特的民间工艺!(观看视频)师:这节课就让我们体验一下扎染的魅力!(板书:扎染初体验)二、 初次尝试,探究方法1.探讨扎染材料和工具:生:染料,白色的方巾,手套……生:绳子(皮筋)。师:一语道破玄机,绳子是扎染的重要工具,为了方便操作,我们选择使用皮筋, 材料已经准备好了。制作一幅扎染作品,分哪些步骤呢?请大家讨论一下。学生小组讨论,教师巡回指导,了解小组讨论的过程及结论。(板书:折叠,捆扎,染色,拧干,拆解,晾晒)师:千说不如一练,下面请大家按照讨论的步骤亲手试一试,需要注意以下几点:(1)小组合作,分工明确。(2) 使用剪刀,安全操作。(3) 注意卫生,保持整洁。师:看看第一次尝试是否有惊喜。完成作品之后,请把作品挂到展架上,现在请开 始吧!教师摆出展架。学生尝试制作,教师巡回指导。2.归纳技术要领:师:很多同学已经完成了作品,这是我们第一次尝试,对自己的作品满意吗?生1:整个布料全染成了蓝色,没有花纹,感觉不漂亮。生2:有的图案不清晰……师:为什么会出现这样的问题呢?能找到解决问题的办法吗?小组讨论一下。小组交流,代表发言。生:捆扎得太松,图案不清晰。师小结:看来在捆扎的时候,松紧是关键。皮筋捆扎得越紧,染料就很难渗进去, 空白部分就会多,就会出现花纹;皮筋捆扎得松,留下的空白少,形成的花纹就少;皮 筋捆扎得太松,就可能不会出现空白和花纹了。师:大家觉得和染色时间有没有关系呢?谁说一说?生:有关系,时间太长了,颜料就容易渗进去了。3.探究图案的构思:师:为什么有的同学染出来是圆形的图案,有的是条状的花纹,有的是不规则图 案,你们是怎么做的?这件作品是哪个小组做的?来介绍一下吧。学生代表介绍,并示 范。师:看来扎染的图案是精心设计的结果,我们在捆扎之前先构思,这是扎染非常重 要的一步。(板书:构思)PPT:条形图案,圆形图案,不规则图案,螺旋形图案4o体验扎染过程教师示范冷染法:师:我们了解了图案的构思,学习了捆扎的扎法,然后是染色,老师在染料里放了 一些盐,大家知道起什么作用吗?师:对!起到固色的作用。师:今天我们要采用一种比较安全的不用加温的冷染法染色。先把扎好的棉织品放 在清水里浸泡,然后取出拧干就可以染色了,染一种色,可以像大家刚刚那样把浸湿的方巾直接放到染料里,这种方法叫浸染,适合染大一点的作品;如果想染多种颜色,可 以用彩色滴瓶,像这样滴到作品上,叫点染,适用于小一些的作品,然后取出拧干拆 线,最后展开晾晒,作品就完成了。哇!相信同学们也可以做出这样精美的作品。(边 讲边示范教师用衣服撑把衣服挂起来)(点染投屏)三、 再次实践,创意无限师:我们一起探究了扎染的要领,那大家再来动手试一试,请各小组长来前面领彩 色滴瓶。(学生动手实践,教师巡视辅导 教师移动第二块展架)师:这边是大家第一次的作品,这边是第二次的尝试,这次的作品你满意吗?生:满意。师:嗯,这两次作品对比,效果差别还是很大,颜色怎么样?图案呢?生:色彩更加丰富,图案多种多样。师:我们还可以将扎染应用于生活中,看,老师自己穿的服饰也是自己扎染的,刚 才扎染的T恤衫。还有我们学校的扎染工作坊制作的扎染作品,请一组同学帮忙展示一 下。这是扎染的服饰,围巾,还有工艺品,手工扎染桌布。相信大家也可以制作出这样 精美的扎染作品。四、 立德树人匠心传承师:这节课通过亲身尝试,探究了扎染的技巧,感受了扎染的艺术魅力,你们的表 现很棒,老师为你们点赞!今天我们学到的是扎染的初步技巧和知识,仅仅是一次初体 验我们的扎染课堂还可以怎样呢?生:将继续研究扎染技艺,并传承下去。同学们说的真好! 2006年扎染工艺就被列入国家非物质文化遗产,成为民族文化的 象征和标志,深受外国友人的青睐,纷纷来学习扎染。同时习近平主席指出“重视少数民族文化的保护和传承”,扎染艺术,魅力无限,它质朴的美感,体现着劳动人民的智慧,给予人们美的视觉 冲击和心灵震撼。今天我们学习了扎染,我们就是传承人!我们要让更多的人认识、了 解扎染,体会蓝白间的淡雅柔情,让技艺延续,让传承焕生!板书设计扎染初体验折叠捆扎拆解 晾晒 展开更多...... 收起↑ 资源预览