资源简介

《几时半》教学设计
教学目标
1.能力较强组（A类）学生根据指针式钟表认、读几时半；
能力一般组（B类）学生在老师指导下根据指针式钟表认、读几时 半；
能力较弱组（C类）学生找出哪些时钟是半时。
2.在学习过程中培养观察和分析的能力。
3.在认读几时半过程中体会数学知识与生活的联系，逐步形成时间 观念。
教学重难点
根据指针式钟表认读几时半。
教学准备
课件、练习题、铅笔 教学过程
—、创设情境，导入新课
师：今天老师给大家带来了一位老朋友，大家看看还认识它吗？
展示熊大吃饭的图片及显示7时的指针式钟表。
生：熊大
师：大家看一看熊大在干什么？
生：拿着碗在吃饭
师：大家看一看旁边的时钟，熊大吃饭的时候是几时？
预设部分学生能回答出7时。老师再引导学生说出：长长的指针是 分针指向12 ,短短的指针是时针指向7所以是7时c再带领大家复习整 时:分针指向12时，时针指向几就是几时。
师：熊大吃着饭，时间在慢慢流逝，钟表上的指针也在慢慢转动。
（指针从7时转到7时半）这是什么时间呢？（预设不回答或回答不知 道。）现在同学们还不知道这个时间是什么，相信经过这节课的学习大家 就知道了。今天我们来学习几时半。
板书课题：几时半
二.新课讲授
1 .认识半时
老师引导学生观察几个钟表图片的特点。可以进行提示：大家看一 看它们的时针或分针有什么共同的地方。
生：分针都是指向6。
师：真棒！你们观察的真仔细，一下子就发现了它们的秘密。
师：像这样的，当分针指向6时，我们把它叫做几时半或半时。
板书课题：分针指向6
2.认识几时半（熊大的一天）
展示熊大吃完饭的时钟图片（7时半％
师：现在我们来探究一下熊大吃完早饭的时候到底是什么时间呢？
展示时钟从7时到7时半的过程，引导学生观察时针和分针的变化 并说一说：分针从12走到6 ,时针从7走到了 7和8的中间。（展示第 —次可能会有学生观察不到时针变化，此时着重引导学生观察时针变化）
引导学生完成以下问题：
它的分针指向 ;
它的时针指向 ;
那它到底是7时半还是8时半呢？
再次引导学生观察从7时到7时半的时针分针变化过程。
师：从7时整开始，分针从12走向6,正好走了半圈，也就是半个 小时，比7时多半个小时，所以这是7时半。
展示熊大骑摩托车图片及时间。引导学生观察图片并说出熊大在干 什么。
师：吃完早饭熊大带着熊二骑着摩托车在森林里巡逻，你们知道这 是什么时间吗？
预设有人能说出半时。老师再对其他人进行引导，
师：现在分针指向6所以是半时，那现在是几时半呢？我们再来看 一下时针指向（8和9之间），那到底是是8时半还是9时半呢？我们需 要知道是从几时整开始的分针从12转向6,现在老师把这个过程给大家 还原一下，大家仔细观察。
展示8时到9时的指针转动情况。
师：大家看到是从几时整开始的了吗？开始时时针是指向几的呢？
生：时针指向8,是从8时整开始的。
师：从8时整开始，分针从12走向6,就是走了半圈，也就是比8 时多了半个小时，应该是几时半呀？
生：8时半
师：这样我们就知道了熊大会在8时半骑摩托车在森林里巡逻。
3.认读几时半（熊大的一天）
展示熊大吃午饭的图片和时间。
师：熊大现在在干什么呢？现在是什么时间呢？
引导学生说出分针和时针分别指向几。
师；现在是几时半呢？刚才我们说了要知道是从几时整开始，分针 从12转向6的就能知道是几时半，但是不是每次都能看到从几时开始那 怎么办呢？老师教大家一个简单的方法：我们还可以这样，画出时针的 运动轨迹，看看它刚刚走过几就可以知道是几时半。大家跟随老师一起 画一画时针是怎么转动的。
展示时针运动轨迹。
师：这样我们就可以看到时针刚刚走过11,所以这个时间是11时 半。
师：11时半时熊大和熊二在吃午饭。
板书：分针指向6,时针过几就是几时半。
师：分针指向6,时针过几就是几时半。所以当分针指向6时，时 针刚过4就是4时半，刚过5就是5时半。（老师用语气引导学生说出是 几时半。）
展示熊大和吉吉国王下棋图片及时间。
师：熊大现在在干什么呢？现在是什么时间呢？
引导学生说出分针和时针分别指向几。
师；现在是几时半呢？刚才我们说了看看时针刚刚走过几就可以知
道是几时半。大家跟随老师一起画一画时针是怎么转动的。
展示指针运动轨迹。
师：这样我们就可以看到时针刚刚走过4,所以这个时间是下午4 时半。下午4时半熊大在下棋。
展示熊大和熊二跳舞图片及时间。
师：熊大现在在干什么呢？现在是什么时间呢？
引导学生说出分针和时针分别指向几。
师；现在是几时半呢？刚才我们说了看看时针刚刚走过几就可以知 道是几时半。大家跟随老师一起画一画时针是怎么转动的。
展示指针运动轨迹。
师：这样我们就可以看到时针刚刚走过6,所以这个时间是6时半。 下午6时半熊大和熊二在跳舞。
展示熊大和熊二睡觉图片及时间。
师：熊大现在在干什么呢？现在是什么时间呢？
引导学生说出分针和时针分别指向几。
师；现在是几时半呢？刚才我们说了看看时针刚刚走过几就可以知 道是几时半。大家跟随老师一起画一画时针是怎么转动的。
展示指针运动轨迹。
师：这样我们就可以看到时针刚刚走过9,所以这个时间是9时半。
师：9时半时熊大和熊二睡觉了。
引导学生说出完整的这句话。
展示熊大的一天，引导学生说出不同时间熊大在干什么。
三 巩固练习
1.按照学生能力选择不同题目进行练习。
能力较强组（A类）和能力一般组（B类）学生把时钟和时间对应 连线，老师进行必要的指导；
能力较弱组（C类）学生找出哪些时钟是半时,老师巡视进行必要 指导。
老师对学生的完成情况进行点评进行点评。
2.我们的一天
收集不同学生在不同时间的照片，引导学生说出自己在干这件事情 时候的时间。说出分针指向6,时针过几就是几时半。
四,课堂小结
师：通过这节课你收获了什么？
分针指向6,时针过几就是几时半。
老师带领学生把这句话读几遍加深记忆。
师：分针指向6,时针过几就是几时半。这句话是我们这节课的精 华，大家要把它牢记，并能灵活应用。
五 作业
按照学生的不同程度下发不同的作业纸。
师：大家回家后观察自己家里的时钟什么时候到了几时半并和家长 交流一下。同时还要按时完成老师发的作业。
六 板书设计
几时半
分针指向6,时针过几就是几时半。

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