资源简介

我是作业小主人教学设计
一、 教学目标：
1.知识与能力：
能够合理安排时间，独立完成作业，培养学生自律性和自主学习 的好习惯。
2.过程与方法：
通过小组之间的对比，认识到做好作业的作用及做作业时存在的 问题，明确做作业是学生应尽的责任。
3 .情感态度价值观：
培养独立探索、大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能力
在学习过程中感受成功体验，激发学习兴趣。
二、 重点、难点：
重点：能够合理安排时间，独立完成作业，培养学生自律性和自 主学习的好习惯。
难点：通过小组之间的对比，认识到做好作业的作用及做作业时 存在的问题，明确做作业是学生应尽的责任。
三、 【活动准备】作业本，铅笔，对话卡
四、 【活动过程】
引导语：同学们，当我们的作业很多，实在写不动了，你会怎样 做呢？是马马虎虎写完，还是会认认真真坚持到底呢？
游戏：我是小裁判
过渡语：同学们，你们看这两本作业有什么不同呢？
(展示两位同学的作业，让学生们自己比较，并且选出自己 认为好的那一本作业。)
(1)课件出示两本作业。
(2)最先举手的小组选代表发言，说一说喜欢哪一本，并说明原因。
(3)大家在写作业时，是第一种状态还是第二种呢，如何做呢？
(4)想一想、说一说写作业的作用？
提升语：原来当我们写作业时，注意巧用“妙招”，就可以帮助我 们得到写出更好的那一本。
【设计意图】
通过图片对比，让学生们自己对比，找出作业的范本或者今后的 榜样，努力的方向，并了解写作业的重要性，重视作业的书写。
读故事、找问题
过渡语：刚才大家的小裁判当的开心吗？接下来我们继续看一个 小故事，我们一起来找一找他完成作业时存在哪些问题呢！
(1 )共同阅读小故事。
(2)议一议，小猫完成作业时存在的问题。
(3)同学们，思考一下你在完成作业时，有没有出现同样的问 题呢？
提升语：当遇到对比的时候，我们可以看一看我们完成作业时的 做法是不是和我们认为不对的做法一样呢？
【设计意图】
通过对比，可以让孩子们对自己完成作业时的做法有更深入的认识。
如何做作业的小主人？
过渡语：通过刚才分享的小故事，同学们我们应该怎样完成我们
的作业呢？如何成为作业的小主人呢？
(1)讨论如何正确完成作业。
(2)举手回答，分享自己的看法。
(3)师生共同总结成为作业小主人的小妙招。
【设计意图】
让同学们自己动脑思考，发现自身的不足，并找出解决的方法, 可以更深入的让同学们认识到自己平时的错误行为。
小练习
(1）课件展示《绝句》。
(2 ）同学们手抄一遍，并比一比谁完成的好。
小结
总结语：通过前面的学习活动，我们可以看到写作业不仅仅需要 认真的态度，还需要集中注意力，注意书本整洁，尽量不使用橡皮, 真正做作业的小主人。

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