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巧手制作不倒翁教学设计
设计教师： * 1课时 时：
教学目标： 1、通过观察思考，知道不倒翁不倒的原因及道理；
2、学会用剪、画、粘合的方法，制成简单的不倒翁。
3、培养学生合作互助的精神;培养学生探究事物原理的意识和热情。
重点难点： 知道不倒翁不倒的原因及道理；学会用剪、画、粘合的方法 制作 不倒翁的过程。
教学准备： 活动材料：剪刀、双面胶、胶水、乒乓球、圆形彩纸、橡皮泥、彩 笔。
教学环节
教学环节 过程与组织 设计意图
教师活动 学生活动
一、游戏激趣， 触发好奇 观察：将若干个形状 各异的不倒翁放到桌上， 不管怎样扳，总是摇摇晃 晃，都扳不倒。 学生说说自己有什么 发现。 给学生充分 的时间，使学生 在玩中发现问 题。
二、小组学习， 探究新知 活动一：玩不倒翁，提岀 问题 预设1：不倒翁为什么不 倒？ 同学们一边玩一边仔 细观察，思考问题，可以 交换着玩，比比哪个小组 能发现更多的问题。 提岀问题，培 养学生的问题 意识。整个活动 进行的自由而 有序，调动学生 的学习兴趣，增 强他们继续探 研的积极性。
活动二：想一想，猜一猜， 不倒翁为什么推不倒？ 预设2：学生对“不倒翁 不倒”的原因提岀若干猜 测。 学生对比着观察不 倒翁的外观，认为它的底 面都是半球形的。总结出 不倒翁外部特点。 猜想有助于 学生主动提岀 问题并设计探 究方案，寻找证 据，解决、发现 问题
活动三：1.实验验 证，拆解不倒翁 预设3：学生通过实 验验证自己的想法，进而 认识不倒翁不倒的原因。 2.实验；塑料杯子里面 装上沙子。 结论：上轻下重的物体比 较稳定。 小结：两个秘密。 3 .为什么有的物体推到 了站不起来？ 学生小组合作进行 探究活动，逐渐认识不倒 翁不倒的真正原理。 让学生打开 不倒翁，看内部 构造，目的是启 发学生利用“解 暗箱”的方法研 究不倒翁，培养 学生动手、动脑 研究问题的能 力，使学生加深 对不倒翁内部 构造的认识，经 过适当的引导 与提示，从而揭 开不倒翁推不 倒的秘密。
三、巧思妙想， 联系生活 交流：生活中还有哪些物 品像不倒翁一样不容易 推倒？又为何有的推倒 后不能直立起来？做一 个小实验（底部是矿泉水 瓶子的不倒翁）（这儿是 后来加的），进一步理解 不倒翁的原理。 学生交流，进一步理解不 倒翁的原理。 通过小组内 的合作和讨论， 让学生尝试用 不用的创作方 法进行装饰，充 分发挥自己的 创意。
四、动手实践， 巧手妙创 （-）观看制作视频 观看视频 通过教师的 示范，学生进一 步明确制作的 基本步骤，为接 下来的自主动 手打好基础。
（二）小组讨论并完善： 1.活动材料 2.活动步 骤 小组讨论 在本课习得 的知识经验的 基础上，进行创 意的物化，发挥 自己的创意，制 作自己心中的 创意不倒翁。
（三）开始制作 学生用自己带来的材 料和工具制作一个不倒 公 习习O 评价：怎样算是一个 合格的不倒翁？ 学生相互评价。 通过展示交 流和评价互动， 培养活动中的 成就感，同时学 习优秀作品的 优点，为自己以 后的作品完善 提供方向。
五、拓展延伸 （四）制作创意不倒翁。 展示、交流、评价，并互 相介绍经验。 利用废旧生活品如蛋 壳、废灯泡、矿泉水瓶。 制作创意不倒翁。利用彩 笔、橡皮泥美化自己不倒 公 习习O 展示、交流、填写自我 评价表 在课程中渗 透德育意识的， 让孩子们能够 主动探究，思索 事物本质。在自 我评价中，进行 自我体悟与反 思，进行知识的 拓展与深化。
生活中不倒翁例子 台灯、逍遥椅子、 学以致用
板书设计 巧手制作不倒翁 特点：上轻下重底面是半球形 制作：先下后上

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