资源简介

课间十分钟，文明安全行
活动背景
健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础。《中小学公共安全教育指导纲要》也指出要着力培养中小学生的公共安全意识，掌握必要的安全行为知识和技能，养成在日常生活中正确应对的习惯。
课间十分钟，是学生在校园里的一个半开放式公共玩耍时间段，具有一定的自由度，也意味着存在一定的安全隐患。
随着身体和心智的成长，二年级学生探索游戏与环境的好奇心和力量感也随之增强。他们虽然了解一些安全知识，但还不能准确地判断玩耍中可能存在的危险性，也缺乏避免危险发生的经验。本节课着重培养学生在课间休息时有保护自我安全，关心他人在课间等公共场所玩耍的安全意识。
活动目标
知识与技能：通过图片、故事了解课间玩耍可能存在的安全隐患，懂得在玩中识险、避险。
过程与方法：通过情境模拟体验，制作安全提示牌，形成安全地生活与游戏意识。
情感、态度与价值观：通过情景思辨，培养安全意识，以及关心他人安全的责任感。
活动重难点
1.通过图片、故事了解课间玩耍可能存在的安全隐患，懂得在玩中识险、避险。
2.通过情境模拟体验，制作安全提示牌，形成安全地生活与游戏意识。
活动对象
二年级学生。
活动准备
1.绘本《她会去玩吗》。
2.安全警示徽章。
3.安全提示卡纸（三角形、圆形、方形）。
4.制作课件PPT。
活动过程
（一）歌曲渲染，回望课间十分钟（5分钟）
同学们好！今天老师给大家带来了一首歌曲《哦，十分钟》，想听吗？一起来唱一唱吧！
听那叮铃铃的下课铃声送来十分钟，来吧，来吧，大家都来轻松！多么动听的歌曲，多么令人向往的课间十分钟啊！
说一说：你是怎样安排课间十分钟的呢？学生自由回答。
【设计意图】通过播放儿歌《哦，十分钟》，调动课堂气氛，引导儿童主动交流课间十分钟生活。
（二）故事情境，识别安全隐患（10分钟）
课间最快乐的事情就是和同伴一起玩啦，你瞧，下课铃一响，亮亮就和欣欣结伴玩了起来。（师讲述故事）
说一说：亮亮发生了什么事？原来亮亮和正从教室里出来的胖胖撞上了，疼得两人哇哇直哭！
想一想：亮亮和欣欣应该怎样玩，才能避免受伤呢？（学生自由表达）
演一演：学生邀请同伴合作演示亮亮受伤的情境，同时给予正向引导示范。
教师小结：追逐游戏，速度不受控制，容易撞到人，所以课间要缓步行走，遇到拐角的时候，尤其要注意放慢速度。
【设计意图】儿童是天生的玩乐家，学生以第三者身份看待“亮亮的故事”时，能从中唤醒自己曾经经历过的体验或是警示自己，不要有类似的行为，从而激发思考、表达想法，提供玩耍好主意的兴趣。“演一演”环节，模拟故事情节，学生能真切感知安全隐患节点，从而获得安全意识。
（三）知识闯关，我是“安全警示员”（15分钟）
同学们刚才在交流的过程中，不但自己知道要安全玩耍，保护自己，还能关心他人的安全问题，真棒！现在，老师为这些同学颁发一枚“安全警示员”徽章。你想成为“安全警示员”吗？好，让我们来看看这些小朋友在玩耍时是否存在安全隐患？如果你也能提醒他们，老师也为你颁发“安全警示员”徽章。
（PPT出示学生在课间玩耍的图片）学生观看并思考，师相机颁发“安全警示员”徽章。
1.判一判：这些行为中是否存在安全隐患？没有的给出“√”手势，有的给出“×”手势。
2.说一说：给出“×”手势的同学，你想怎样提醒玩耍中的小主人？教师指导学生及时评价，相机颁发“安全警示员”徽章。
（1）上下楼梯：上下楼梯靠右行，不打闹、不推挤，注意自己和他人的安全。
（2）教室里：通道窄，勿追逐。
（3）走廊上：玩耍不携带尖锐物品。
（4）上课铃响：快步行走勿奔跑。
小结：同学们，你们都是优秀的安全警示员，不但自己的安全意识强，更可贵的是还能进行宣传，帮助更多的同学安全地玩。我们除了看见别人发生危险时进行劝说，还可以怎样提醒别人注意安全呢？
3.做一做：
（1）老师出示“安全提示”标志，解说安全标识类型及简要画法。
（2）学生拿出课前准备的A4纸大小各种形状（如：星形、爱心形、树叶形、苹果形……）的彩色卡纸，动手制作安全警示牌。
（3）展示分享。
【设计意图】通过再现儿童生活中常见的玩耍情景，观察和发现可能存在的安全隐患，并督促自己和他人在玩耍的时候不做危险动作，不携带尖锐物品，保护好自己和他人的安全。通过制作安全提示牌，提醒他人防范危险，进一步内化安全意识，做一个真正的安全小卫士。
（四）绘本助航——勇于安全玩耍（10分钟）
为了奖励大家的优秀表现，老师要给大家讲一个故事，想不想听？
（PPT播放绘本故事中有关小女孩“怕怕”的内容）学生听绘本故事并回答问题。
1.说一说：这个叫“怕怕”的小女孩，胆子一直很小，她想：玩的时候有那么多安全隐患，安全地玩要考虑那么多因素，那索性就不要玩了，因为这样才是最安全的。作为一名安全员，我们可以怎么劝解她呢？
2.演一演：师表演绘本故事中“怕怕”的角色，学生进行劝说。
小结：虽然游戏中有一些安全隐患，但只要我们注意安全，远离那些安全隐患，我们就可以在一起玩得开开心心。下面请跟随老师欣赏“游戏橱窗”，把喜欢的游戏带回家。
课后，请同学们在老师的带领下把我们制作的安全提示牌安放到合适的位置。
【设计意图】本环节以“怕怕”的故事创设情境，老师扮演“怕怕”，让学生劝说，让学生在模拟的生活情境中学会关心他人的安全。最后以游戏橱窗的形式，拓展学生文明游戏的途径，给到他们多样选择。

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