资源简介

说课题目 　酸和碱的中和反应
教材分析 （教材结构、内容、地位)本节课是是在学生对酸和碱的一些性质了解后进行探究和学习。本课题从实验入手来介绍中和反应。酸和碱之间发生的中和反应在实际生活中有广泛的应用，所以，教材没有简单将它作为酸或碱的性质来介绍，而是专门编成一个课题来说明，充分体现了本节课的重要性。而且通过本节课的学习对以后酸碱的学习，起到一个承上启下的作用。教材安排的活动与探究，目的是通过学生的亲身体验，激发了学生学习的兴趣，培养了学生的探究能力，增强对这部分知识的认识和理解；通过引导学生书写、分析相关的化学方程式，引出中和反应的产物引出盐，符合由浅到深的认识规律。而后又通过自学阅读、交流与讨论的方式了解中和反应在日常生活和工农业生产中的作用。密切了化学课本知识与自然生活的联系，同时又丰富了学生的未来生活。
教学目标 1、知识与技能： (1)知道酸和碱之间能发生中和反应，生成盐和水； (2)了解中和反应的实质，学会书写中和反应的化学方程式； (3)了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的运用。2、过程与方法： 通过实验演示，初步学会判断化学反应是否发生的一些方法。3、情感态度与价值观： 通过中和反应在生活中的应用，感受到化学来源于生活，并广泛地运用于生活；感受到实验是化学探究中经常使用地科学方法。
重点 知道酸和碱之间发生的中和反应。
难点 了解中和反应的实质，中和反应在生活实际中的应用。
教法 主要采用“提出问题、启发诱导、实验探究、归纳总结、多媒体辅助教学”等教学方法。
学情分析及学法 学生大多数是十四、五岁的孩子，对事物具有很强的好奇心和探究欲，学习能力较强，具有一定的分析问题、解决问题的能力，教师在教学中，创设便于他们自主学习的环境，给他们发表自己见解和表现才华的机会，因此，本节课，教师通过引导学生实验探究，提炼分析，自主学习等方法的运用，由形象思维逐渐形成一定的逻辑思维能力。“授人以鱼不如授人以渔”，教育的理念并非要求教育为学生提供更多的知识，而是让学习者更多地掌握学习的方法和途径，真正使他们学会学习。在本节的教学中，根据学生的认知特点，指导学生掌握以下两种学习方法：1、实验探究法：通过实验探究，从探究中发现问题、分析问题，从而提高学生解决问题的能力。2、合作学习法：让学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。
教学过程：
教学环 节 教师活动 预设学生行为 设计意图
(第一课时)知识回顾情境引入引出课题：实验演示思考讨论设疑多媒体展示设疑思考讨论结论投影展示知识小结 1、常见酸和碱及其化学式书写；2、酸和碱的通性及原因。1、问题情境：人体胃液中含有的少量盐酸有利于食物的消化，但胃酸过多会引起胃痛。小明的妈妈因胃酸过多引起了胃痛，小明妈妈服用的胃药中含氢氧化铝物质有助于治疗胃痛，2、思考：为什么含氢氧化铝物质有助于治疗胃痛呢？今天我们一起来探究酸和碱的中和反应。演示实验10-6其它的酸和碱之间也能发生类似的情况。氢氧化钠溶液与硫酸反应：石灰水与硫酸反应：NaCl、Na2SO4 、CuSO4 、CaSO4的组成特点:它们都是由金属离子和酸根离子组成的化合物--属于盐中和反应的概念：酸和碱作用生成盐和水的反应，叫做中和反应酸 + 碱 ==== 盐 + 水 中和反应的实质是什么？中和反应的实质（展示NaOH和HCl反应的微观过程）中和反应的实质：H+ + OHˉ== H2O酸和碱反应生成盐和水，生成盐和水生成的反应一定是中和反应吗？有关中和反应在实际应用中的一系列图片教师点评 　通过回顾生活中对此问题的处理方法，会有学生提出加一些碱的答案。学生猜测：可能是酸和碱之间发生了化学反应。观察实验书写反应的化学方程式学生尝试仿写2NaOH + H2SO4===Na2SO4 + 2H2OCa(OH)2 + H2SO4===CaSO4 + 2H2O一起归纳盐的概念一起归纳中和反应的概念观看展示，思考，回答反应实质，1、生活中两个例子，澄清石灰水变浑浊、除铁锈。　　 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O　　Fe2O3＋6HCl＝2FeCl3＋3H20 2、讨论：生成盐和水的反应一定属于中和反应吗？为什么？中和反应生成盐和水，生成盐和水生成的反应不一定是中和反应学会运用学过中和反应的知识解释，学会选择适当的中和试剂。学生自我总结， 对酸和碱之间的反应进行铺垫　从学生熟悉的生活场景出发，创设问题情境，体现了化学与生活的联系，激发学生的学习兴趣和求知欲.通过酚酞颜色的变化，比较直观的了解到酸碱之间发生的变化认识盐的概念归纳中和反应的概念1、通过多媒体形象、直观地感受中和反应中的微观变化；降低学习难度，激发了学生学习的兴趣。2、形成本节的核心概念——中和反应及中和反应的实质是H+和OH-结合生成了水。使学生更加深刻地认识到宏观的化学反应是由于构成物质的微观粒子重新组合的结果。3、为后面复分解反应的学习打下基础。通过图片展示，让学生深刻感受到化学知识与生活实际的密切联系，形成化学来源于生活，服务于生活的理念。激发学生发散思维。理解中和反应定义，知道中和反应在生产、生活中的应用。疏理知识，突出重点，将知识和能力内化
六、板书设计
课题2 酸和碱的中和反应（第一课时） 一、中和反应 中和反应：酸 + 碱 === 盐 + 水 中和反应的实质：H+ + OHˉ== H2O 二、中和反应在实际中的应用 1.改良酸性土壤 2.处理工厂的废水 3.用于医药第
七、教学活动评价设计
评价内容学生自评教师评价小组评价课前预习情况课堂回答问题情况内容掌握情况中和反应实质的掌握中和反应方程式的书写对中和反应实例的理解课后练习题完成情况
八、教学反思
1. 从生活中的实例，引起学生对酸碱能否反应的思考，引入课题，做好书本中的演示实验，从实验操作、观察现象及实验结论等方面，起到示范、引领的作用。2. 通过多媒体形象、直观地感受中和反应中的微观变化；变抽象为具体，变静态为动态，将微观过程进行宏观模拟，化枯燥为生动，从而降低了学习难度，激发了学生学习的兴趣。3、重点突出中和反应。整个过程不仅注重过程与方法教育，而且还将情感、态度、价值观贯穿其中。通过家庭实验：将化学知识从课内延伸到课外，不仅培养学生的知识应用能力，更重要的是培养学生的社会责任感。4. 本节课的总结，由学生自我评价本节课的收获，包括知识和方法情感上的收获。一方面教师把一节课的知识小结交给了学生，同时亦鼓励了学生反思自己的学习过程，进行自评与互评。5、不足之处，举例、互动的时间较多，导致时间比较紧，小结比较仓促。下次应该对课堂内容更精简、压缩一些，把握好课堂的节奏。
课后反馈练习：
1. 下列物质之间的反应属于中和反应的是 ( )
A. 2NaOH＋CO2＝Na2CO3＋H2O
B. CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑
C. Fe2O3＋6HCl＝2FeCl3＋3H20
D. 2NaOH＋H2SO4＝Na2SO4＋2H2O
2、生成盐和水的反应一定属于中和反应吗？为什么？
3、某公路上一装有硫酸的汽车翻了，怎么处理泼了一地的硫酸？
4、做完实验后剩余的酸性或碱性废液能否直接倒入下水道？应怎样处理？
5、正常人的头皮及毛发呈弱酸性，这可以保证我们的头皮不是太干燥，头发不易变脆、开叉。而我们用的洗发水一般呈弱碱性，护发素一般呈弱酸性，你认为正确的洗发程序是该是怎样的？为什么？

展开更多......

收起↑