资源简介

活动主题二 数字声音与生活
活动目标：
1、通过本次活动了解数字声音及其在生活中的运用，感受数字声音量给人们生活、学习带来了便利。
2、通过收集数字声音的相关资料，了解声音文件的基本格式。
3、体验录制和保存声音，学会在不同的场景选择合适的数字声音，提高数字化学习与创新的信息素养，进一步加深对知识产权的理解，增强信息社会责任。
活动重难点：
了解声音文件的基本格式，会在不同的场景选择合适的数字声音。
活动准备：
学生准备：按“成长手册”中的任务单要求去准备。
教师准备：1、准备投影仪、电脑、话筒等多媒体设备，安装相关音乐播放软件和声音录制软件。2、 准备上课需要的课件，音频，视频等。
活动课时：
两课时
活动过程：
第一课时
一、谈话导入，揭示主题
同学们，你们有听过“起床了，起床了……太阳出来了”闹钟声音吗？上下课叮铃铃的铃已被校园广播所代替，这些语音播报，都是数字声音了，你了解数字声音的奥秘吗？那么，这节课就让我们一起到生活中去寻找和体验数字声音吧！
（教师板书主题：数字声音与生活）
二、动手动脑，探究新知
（一）汇报交流课前查阅资料情况
1、师：关于数字声音，大家了解到了什么？请作简要介绍，可以用文字、图片或音频等形式呈现。
2、学生汇报后，教师梳理补充如下：数字声音是以MP3格式、WAV等类型的编码技术对模拟声音进行采样量化、压缩及还原的声音。
其类型有以下几种常见格式：
（1）wav：该格式记录声音的波形，声音文件能够和原声基本一致，质量非常高，主要应用于需要忠实记录原声的地方，但文件所占空间很大。
（2）MP3：一种压缩储存声音的文件格式，是音频压缩的国际标准，特点是声音失真小、文件小。
（3）midi：是数字音乐/电子合成乐器的统一国际标准。midi 文件存储的是一系列指令，不是波形，因此它需要的磁盘空间非常小，主要用于音乐制作、游戏配乐等。
（4）ra或rm：该格式文件在网上播放时，能够边下载边播放，也被称为“流”式声音。
（5）wma：是微软公司推出的与MP3格式齐名的一种新的音频格式 ( https: / / baike. / item / %E9%9F%B3%E9%A2%91%E6%A0%BC%E5%BC%8F" \t "_blank )。由于wma在压缩比和音质方面都超过了MP3，更是远胜于ra(Real Audio)，即使在较低的采样频率下也能产生较好的音质。
（6）CD音轨：是能够在计算机上播放的音质最好的音频节目源之一，每张CD唱片可以储存约1小时的高保真音频。注意，CD唱片中的音频信息的保存形式是CD音轨，不是计算机系统能够直接识别的声音文件。
（二）播放欣赏数字声音
1、学生播放自己在查找资料过程中发现的感兴趣的数字声音。
2、小组讨论：刚才那位同学播放的数字声音是什么格式的？用三它是用什么播放器播放的？你还知道哪些播放器？
3、学生汇报
4、教师引导学生关注数字音频的格式差异和播放器的种类。
（三）感受数字声音不同作用
1、学生仔细聆听其他同学播放的数字声音。
2、小组交流：这段数字声音有什么作用？带给你什么样的感受？
3、学生汇报
（1）这个是警报声，给人紧张的感觉,是我们疏散演练时用的。
（2）这首歌我听过,很温柔我经常睡觉前听。
（3）这是下课的铃声。
……
（四）寻找生活中数字声音
师：在我们生活中都有哪些数字声音呢？结合同学们的课前调查说一说吧！
1、找一找校园中的数字声音有哪些？
2、街道、社区都有哪些数字声音？
3、教师小结：生活中数字声音也在广泛使用，为我们生活提供了很大的便利。
三、回顾总结，结束全课
通过这节课的学习活动，你有哪些收获？请与同学们交流一下。
第二课时
一、导入
通过上节课的学习知道了数字声音与我们的生活密切相关。在许多场合中，都能感受到它们的存在。这些声音可不是随便播放的，在我们学习中也是常常派上用场，其旋律特点一定与当时的场合、情形相吻合。同学们咱们也来尝试做一回“小小配音师”吧！
二、尝试朗诵配乐
（一）教师出示一段关于春天的诗文，学生朗读并体会情感。
师：如果要为这段诗文配背景音乐，你觉得应该用什么风格的背景音乐呢？找到合适的，配起来朗诵吧！
（二）教师提供并播放几种不同风格的数字音乐：《寂静山林》、《金蛇狂舞》《菊次郎的夏天》让学生仔细聆听，说出感受。
三、感受校园配乐
1、校园里有很多地方用到数字声，这些数字声音你喜欢吗？如果让你来设计，你会选择什么样的数字声音呢？
2、同学们，有了自己的想法，就去寻找合适的数字声音吧！如果设计成熟了，可以向学校或老师提出自己的建议哦！
四、尝试录制
用WINDOWS自带的“录音机”就可以。
先做以下设定：
打开“开始-程序-附件-娱乐-录音机”
默认时间只能录60秒？不要紧，随便录一会然后点“复制”“粘贴插入”，“复制”“粘贴插入”，重复几次，时间想要多长就多长。
然后在“文件-属性”里点“立即转换”可选择录音的质量
然后注意以下设置：
点“编辑-音频属性”里的“声音播放”面板里的“音量”，确认“麦克风”没有被钩上“静音”（如果没有“麦克风”选项，就点左边的“选项-属性”，然后钩选“麦克风”即可）
还是“编辑-音频属性”里的“录音”面板里的“音量”，钩选“立体声混音”（如果没有“立体声混音”选项，方法同上）同学们，我们来尝试自己录制和保存一段属于自己的数字声音吧！将你在研究声音过程中的收获（文字、图片、音频或视频）记录下来哦。
五、回顾总结，评价改进
（一）通过这节课的学习活动，你有哪些收获？还存在哪些不足？请与同学们交流一下吧！
（二）请为你自己在本次综合实践活动中的表现进行点评。(请在口内画“★”,优秀的画3颗,良好的画2颗,需努力的画1颗)
资料收集口口口 寻找发现口口口 配音实践口口口
创意设计口口口 录制声音口口口

展开更多......

收起↑