资源简介

九 年 级 化 学 第五单元 课题_ 化学方程式 __ 1课时；
课题： 课题三 利用化学方程式的简单计算 课型:新授课
一、教学内容分析
本节课首先介绍了根据方程式定量计算在生产生活中的重要作用，使学生意识到学习本课题的目的和意义。再以两个实例来说明计算的具体步骤和方法，总结了解题的一般步骤和格式，本课题中只要求学生学习有关纯物质的计算，难度不大，关键在于能列出比例式。只有学生正确的写出化学方程式才能列出正确的比例式，体会化学知识在化学计算中的重要性。化学计算是从量的角度来反应物质及其变化规律，通过计算使学生意识到化学方程式不仅表示什么物质发生反应生成什么物质，而且还表示反应物，生成物各物质之间的质量关系，在教学中教师要给学生做好解题格式示范，在练习中应该要求学生按照一定的书写格式来解题，运算要准确，使学生熟练掌握化学计算技能，养成按照化学学科特点区进行思维的良好习惯。
教学目标
1、知识与技能： ①懂得质量守恒是根据化学方程式计算的理论依据。②学会利用化学方程式的简单计算掌握解题的一般步骤和格式。2、过程与方法：从社会生产的实际出发，通过对化学方程式中各反应物，生成物间质量关系的分析，运用数学计算方法处理相关物质间的量的问题，培养学生学科间交融的思维方法。3、情感态度与价值观；认识化学变化中的质量关系以及它在生产及科学研究中的意义。
三、学情分析
学生已经学习了如何正确的书写化学方程式，因此利用方程式计算水到渠成，但学生容易出现的问题也不少，比如：方程式书写不正确，计算相对质量是不乘以计量数，列比例式不对，等。另外本课题主要研究的计算问题是已知生成物求反应物，已知反应物求生成物，注意引导学生总结，形成计算的清晰认识。
四、教学方法
总结，对比，讲解。
五、教学重点及难点
1、重点：利用方程式计算的步骤和格式。2、难点：化学计算中的各物质间的质量关系比例式。
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
【引入】问题引入。【复习】以碳燃烧为例，回顾化学方程式的意义，重点复习化学方程式反应的各物质间的质量关系。 学生读题、理解、思考老师提出的问题，同时思考方程式中的反应的各物质间的质量关系怎样应用于计算。 引入新课，思考计算和方程式的关系
【讲解】通过例一，教师展示方程式计算的一般步骤和方法及格式。 认真听讲，理解，明确根据方程式计算的依据是质量守恒定律。 初步明确方程计算的过程及依据
【分析】1.利用方程式计算的一般步骤？2.利用方程式计算的基础和关键是哪一步骤？ 学生同组讨论，总结报告小组讨论的结果 明确方程式计算的一般步骤
【巩固】老师规范书写例二的解题步骤。 学生进一步明确利用方程式解题的一般步骤。体会每一步骤的作用。 体会每一步骤的作用，并能自觉按照合理的步骤进行计算
【讨论】通过引导同学比较例一和例二，简化解题步骤，合理利用方程式计算。 小组讨论，并向全班报告结果 对比明确解题思路及方程式计算的类型
【总结】1.利用方程式计算的依据是什么？2.利用方程式计算的主要类型有哪些？ 师生共同总结 总结方程计算的步骤，依据，类型。
【探究反馈】老师出示一个学生的利用方程式计算的一个范例，让学生找出其中的错误。 小组讨论，报告各组找到的错误。 反馈学生听课及接受的情况
【布置作业】 学生放学后练习巩固 课后巩固
七、板书设计：课题三 利用化学方程式的简单计算方程式计算的依据：质量守恒定律。例一（略）例二（略）方程计算的类型： （1）已知一种反应物求生成物：如例1 （2）已知一种生成物求反应物：如例2 （3）已知一种反应物求另一种反应物 (4) 已知一种生成物求另一种生成物
八、评价与反思：本节内容是学生学习化学中计算的开始，一定要在明确方程计算的依据上下功夫，通过两个例题的解题过程的比较总结明确利用方程式计算的一般步骤和方法。培养学养成良好的解题习惯，为以后学习化学打下坚实的基础，在学生明确方程式中各物质的质量是纯物质的计算，但实际生活中要考虑到杂质问题，要对学生进行理论和生活的联系的思想教育。

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