资源简介

分子和原子 第一课时 教学设计
一、教材分析
1.教材的地位和作用
本节课的内容是要引导学生从化学的视角认识分子原子，是从宏观物质学习进入微观物质学习的一课，对学生以微观角度认识宏观物质具有重要意义，也进一步完善学生对分子原子的认识。
2.教学目标分析
（1）知识与技能：认识分子、原子的存在并构成物质；了解其特性，理解其概念。
（2）过程与方法：通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和原子。并会运用分子的知识解释某些日常现象。
（3）情感态度与价值观：通过对物质世界是运动的和分子的可分性与不可分性的认识，建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义观点。
3.重点、难点分析
（1）重点：以宏观现象为切入点，建立分子、原子的概念。
（2）难点：理解分子原子的性质并能以分子的观点解释一些生活和实验现象。
二、教法分析
分子、原子的知识在小学自然、初中生物、物理甚至课外渠道都有过一定接触。本节课的目标是要更准确更全面更清晰地认识分子原子，但分子、原子作为微观粒子既看不见也摸不着，很抽象。所以，学生要学好本节课并不容易。因此，教学中要从生活现象入手，要多做实验，结合课件，用通俗比喻，辅以一定练习，多管齐下，力争让学生对分子原子有感性认识，并进一步培养学生的学习兴趣。
三．课前准备
1．药品：品红、浓氨水、香水、酚酞、水、酒精、浓盐酸、热水、大号温度计
2．用品：两个注射器、瘪乒乓球、分子原子模型
四、教学程序
活动过程 活 动 内 容 设计意图
教师活动 学生活动
创设情景，导入新课 [引入新课]带一瓶香水进教室，放在讲台上，打开瓶塞，并在课室里走动。问：1、 同学们闻到什么？ 看见什么？为什么闻得到，而看不见？2、 糖放入水中为什么不见了？[板书] 第三单元 课题2 分子和原子糖溶于水后不见了，是因为糖溶解变成糖分子，糖分子太小，肉眼无法看见的缘故。[PPT]问：为什么湿衣服会变干？为什么量筒里的水会减少？ 答：香味；没有分子太小了。糖溶解后变成糖分子，肉眼看不见。 从生活中的常见现象入手，引出分子的概念。从实验和PPT感知分子的存在。
活动过程 活 动 内 容 设计意图
教师活动 学生活动
启发诱导，探索新知 [学生探究]在一杯静止的水里，加少量高锰酸钾，观察有什么现象。问：高锰酸钾加入水后，是静止的还是运动的？问：有无办法使运动更快？教师演示：将高锰酸钾投入热水中。讲述：我们生活的这个世界，构成的物质很丰富，总共有三千多万种物质，但组成它们的粒子却不多，基本上只有分子、原子和离子。[PPT]构成物质的三种粒子：分子、原子、离子。讲述：就是滴水，所含有的水分子数目也惊人，有16万亿亿个。若一个人不秒钟喝1亿个水分子，则要喝50万年才能把一滴水喝完。 答：运动的。 加热升温。热水中的高锰酸钾在水中运动更快分子真小 初步了解分子是运动的，且温度越高，分子运动越快。通过形象比喻，认识分子是很小的。
[引入]那么，分子有些什么样的性质呢？【探究活动一】 构成物质的分子会不会运动实验一： 实验二：[问题] 实验一看到什么现象？得出什么结论？ [问题]实验二看到什么现象？得出什么结论？[讲述]我们闻到的刺激性气味，是氨的气味，原来氨水是有挥发性的物质，氨分子运动扩散出来，进入了A杯，所以溶液变红色。[问]这说明，分子是运动的还是静止的？[PPT]展示结论：分子总是不断运动着。且温度越高，分子运动越快。[问]分子运动在什么时候停止？[PPT]如何用分子的知识解释：“墙内开花墙外香”、“酒香不怕巷子深”。 分组实验，讨论、分析实验条件，归纳、交流实验现象。溶液变红色，水可使无色酚酞变红色。A杯变红色，B杯不变红色。运动的不会停止。分子是不断运动的。 通过实验探究，使学生认识分子是不断运动的。让学生认识用所学知识解释常见现象。
活动过程 活 动 内 容 设计意图
教师活动 学生活动
启发诱导，探索新知 [PPT]提问：100mL水+100mL水等于200mL吗？100mL酒精+100mL酒精等于200mL吗？100mL水+100mL酒精等于200mL吗？[探究实验]将水与酒精混合，观察所得体积是否等于两者之和。[问]为什么水和酒精混合之后，体积要变小？[PPT]归纳结论：分子间有间隔。[问题]我们知道，物质有三态：气态、液态和固态，那么，哪一种状态的分子间间隔最大？[实验] 请两个同学上台演示压缩水和气体，力大的压缩水，力小的压缩空气。[问题]为什么空气容易压缩？而水难压缩？[归纳得出]气体分子的间隔最大，液体、固体分子间间隔较小。[PPT]看图，热胀冷缩是什么回事呢？判断：分子的体积随温度的升高而增大，随温度的降低而减小，对吗？分子间的间隔随温度的升高而增大，随温度的降低而减小，对吗？[讲述] 热胀冷缩也有有利的一面，如温度计的原理，平时我们检查装置的气密性，都是利用热胀冷缩。特别提醒：热胀冷缩只是分子间间隔发生变化 ，而不是分子的大小发生变化。[演示] 温度计测温度和利用热胀冷缩使变瘪的乒乓球重新鼓起。 [问题]分子又是怎样构成的呢？[PPT] 展示一些分子的模型，并得出，分子是由原子构成的。练习小结 观察实验现象，发现问题：有些时候，1＋1≠2，提出猜想与假设。从沙子钻到石子空隙中的真实情境里获得启发，理解分子间是有空隙的。思考，回答。实验得出：液态物质，较难压缩，分子间的间隔比较小；气态物质，比较容易被压缩，分子间的间隔大。 通过几个角度，包括实验、图片，启迪思维，认识分子间有间隔，并把所学知识迁移运用解释一些相关的现象和问题，培养学生分析和解决问题的能力。通过PPT讲解，引导学生思考与讨论自主探究式的学习，在掌握知识的同时，提高学生的思维能力和探究能力。让学生认识分子是由原子构成的。
板书设计
氨水与酚酞溶液反应
浓氨水
酚酞溶液
氨分子的扩散实验
浓氨水
酚酞溶液
课题2 分子和原子 （一）
1.构成物质的三种粒子：分子、原子、离子。大多数物质由分子构成。
2.分子的性质
⑴分子的体积和质量都很小。
⑵分子总是不断运动着，且温度越高，分子运动速率越大。
⑶分子间有间隔。分子间间隔随温度的升高而增大，气体分子的间隔比固体、液体分子的间隔大。
⑷分子由原子构成。
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