资源简介

9.《奇妙的“○”》教学设计
活动目标：
1.知识与技能：了解想象，能够通过想象创造新形象。
2.过程与方法：展开想象，培养想象力和创造力。
3.情感态度与价值观：激发想象的兴趣，感受想象的快乐与魅力。
教学重难点：
让学生体会到深度想象带来的幸福生活，感受想象的神奇。
活动准备：1.1号材料袋：每人一张画有小圆形的纸。2.2号材料袋：同桌两人若干大小不一的圆、白纸一张。3.3号材料袋：每人一张大圆形纸4.“○”头饰5.彩笔、胶棒、剪刀6.教师圆环
教学过程
展示材料一、热身游戏，开启想象
1.热身小游戏——雨点变奏曲，按照老师的指令用肢体碰撞发出声音。小雨:手指相互敲击,三下中雨:两手拍大腿，三下大雨:大力鼓掌，三下暴雨:跺脚，三下.(教师边示范，学生边跟练，合练一遍)
2.让我们用声音来描绘一曲美妙的《雨点变奏曲》：现在开始下小雨，小雨变中雨，中雨变成大雨，大雨变成暴雨，暴雨变成大雨，大雨变成中雨，中雨变成小雨。
二、激趣导入，初识想象
1.课件出示学习小伙伴：出示剪刀手，猜一猜，这个小朋友在干什么
2.为什么这个小朋友只做了一个动作，可是大家的说法却不一样呢？请大家谈谈自己的看法。（板书：想象）
3.什么是想象？想象就是人在已有经验的基础上，头脑中创造出新形象的过程。举例说明：当我看到一支笔的时候，我就会想象它是一艘火箭，因为笔尖是尖尖的，而火箭头也是尖尖的。
4.请同学举例说明。
5.请屏幕上的学习伙伴戴着“○”的头饰来到教室。“○”：小朋友们，你们知道我是谁吗？学生发挥想象，进行猜测。
6.引入课题《奇妙的○》，板书课题。
三、设置展台，感受想象
(一)“○”的初想象
1.课件出示“○”：这个普通的圆形，它能变成什么？
2.发挥想象，把你眼前的“○”变成另一种东西。时间 2分钟。
3.小组交流：你把圆变成了什么？是怎么变出来的？
4.指名到讲台前分享作品，并介绍自己的思路。
5.请大家把作品举起来，给所有的同学看。你发现了什么？当你的生活经验越来越丰富的时候，你的想象会更加不一样。想象真是奇妙极了。（板书：很奇妙）
6.出示搜集到的其他同学创作的作品，学生欣赏。你发现了什么？通过想象，我们可以创作这么多的东西，想象是无极限的。（板书：无极限）
（二）“○”的再想象
1.同桌合作：用信封中大小不同的圆，采用拼一拼、贴一贴、画一画的方式，发挥想象创作一幅作品。温馨提示：
（1）两人合作，选择两个或多个“○”，用拼一拼、贴一贴、画一画的方式，创作出新作品。时间 3分钟。
（2）注意安全哦！
2.同桌合作进行作品创作，播放音乐。
3.小组内分享作品，说说你的创意，并评选出最有创意的作品。
4.请小组派代表到台前来展示。学生依次介绍作品，大家评价哪个组的作品最有创意，哪个地方最有创意？（板书：有创意）
5.出示想象力大王的作品《病毒处理器》，听想象力大王谈创意。创意说明:同学们，大家好，我是三年级的孔令墨。我创作的作品叫《病毒处理器》。2019年的年末爆发的新冠病毒，让很多人为之害怕，也让很多人失去了生命，持续到今天，病毒仍然没有消除，仍然很肆虐。是所有的医护人员，用生命构建了一道道防线，为世界人民抢得了宝贵的时间，医护人员所作出的贡献，让我们感动。我希望未来有那么一台机器，能够自动合成消灭新冠病毒的杀毒剂，也可以不需要人员操作，由机器人操作机器，就可以把所有病毒都杀死在身体之外。这台机器以核能作为动力，将能量变成粒子光斑，合成病毒杀毒剂，最后将病毒消灭在光斑之下。有了这台机器，人们就再也不会被病毒感染了，然后就能开开心心地生活了。同学们，我的这个设想，来源于我对生活的观察，更需要我们好好学习，才能实现梦想。
6.听了想象力大王的话，你知道怎样才能提高想象力？
（三）“○”的深度想象
1.过渡语：要有丰富的想象力，首先要多学习，只有掌握了一定的知识，才会产生想象力；其次想象要基于生活，当你愿意观察生活，基于生活去想象时，想象就会变成创造。
2.课件展示：飞机的由来课件出示：一只大鸟——热气球——莱特兄弟的飞机——中国 C919大飞机——火箭升空——中国空间站。
3.你发现想象是怎么变成创造的吗？当想象加上思考，加上研究，就会创造出奇迹，就会改变我们的生活。当爱思考的人看到鸟在天空飞翔，就会去模仿，学会思考的人才会想如何去创造，让热气球飞上天，学会思考的人才会想让它更像大鸟，学会思考的人才会创造新世界。这是就是我们经历的深度想象，只有经历了深度想象，才能创造出奇迹，创造出新生活。（板书：创造奇迹创造生活。）让我们用掌声感谢所有的经过深度想象，为我们创造生活，创造奇迹的科学家们吧！
4.男女合作诵读儿歌：想象，创造美好的生活
四、动手操作，玩转想象
（一）剪“○”
1.用准备好的圆形纸片剪出一个圆环。要求：充分发挥想象，动动脑筋，把手中的圆剪成一个大大的、完整的圆环。
2.展示作品，评选出最大的圆环，采访：你是如何剪出来的？
（二）穿“○”
1.试一试，你创作的圆环可以穿过你身体的哪个部位？
2.教师展示用和学生一样大小的圆剪成的圆环，并用它穿过自己的身体。再请一个小组的同学上场，穿过了一个小组学生的身体。（女）是什么像魔术师一样，能把平凡变得有趣，能把平凡变得神奇 （男）是奇妙的想象，是无穷的创作。（女）是什么创造美好的生活，使我们的视野开阔，使我们的思维灵活 （男）是无穷的想象，是美好的向往。
3.出示图示，介绍剪大圆环的方法：按照图示，沿箭头方向剪，剪到箭头处即停，不能将纸剪断，剪完后将圆展开，将中间的折痕处剪断，两端折痕保留，这样就会形成一个大大的圆环。
4.小结：同学们，只要我们展开想象的翅膀，换个角度来思考，就能够使我们体验到无穷的奥妙、无尽的乐趣。（板书：创造快乐）
五、课堂小结，延伸想象
1.同学们，这节课你有哪些收获？
2.学习伙伴“○”谈学习收获。
3.结束语：同学们，想象是很奇妙的，想象也是无极限的，想象更是有创意的。它能够创造奇迹，帮助我们创造新的生活，给我们创造快乐。希望同学们都能够插上想象的翅膀，像这只彩色的蝴蝶一样，在想象的世界里展翅飞翔，快乐成长！

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