资源简介

教学内容 实验活动1氧气的实验室制取与性质
教学目标 1.实验室制取氧气的方法和实验装置示意图。 2.实验室用高锰酸钾制取氧气的实验步骤。 3.加深对氧气性质的认识。 4.通过开展科学探究,学生在活动过程中对获取的信息进行加工处理。从中5.培养学生的观察能力、分析能力、理解能力等。 6.通过实验激发学习兴趣并增强学生的探究欲。
教学重难点 氧气的制法及实验操作，氧气的性质。 制取氧气的实验操作。
教学准备 大试管、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台（带铁夹）、酒精灯、玻璃片、烧杯、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴、高锰酸钾、木炭、澄清石灰水、多媒体。
教法过程 探展导练理
教法活动 “探究——发现”:在探究实验中发现问题,提出问题,解决问题。
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一、情境导入，明确目标，温故知新 1.猜谜小游戏，引出本课题。 2.解读学习目标，明确学习任务。 ①学习实验室制取氧气的方法和实验装置示意图。 ②掌握实验室用高锰酸钾制取氧气的实验步骤。 ③加深对氧气性质的认识。 3.复习上节课的内容,激发学生的探究热情。 高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 过氧化氢水＋氧气 (
加热
)氯酸钾氯化钾＋氧气 设计意图:明确学习目标，复习上节课的内容,激发学生的探究热情。 二、新知探究 【学习探究活动1】 （1）装置的选择：学生探究实验室制取氧气的发生装置和收集装置的选择依据。 A B C D E ①若用过氧化氢制氧气，你会选择上图中的__________；若用氯酸钾制氧气你会选择__________。 ②Ｃ、Ｄ、Ｅ是三种收集气体的方法，若要收集一瓶氧气，你会选择哪些方法_____________。 (
3
)仪器名称：学生明确用高锰酸钾制取氧气需要使用的仪器。 (
1
) (
5
) (
4
) (
6
) (
2
) 发生装置 收集装置
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（3）安装顺序：规范实验装置的组装。 “先左后右，由下而上” 课件展示实验室用高锰酸钾制取氧气的装置的案例，学生讨论后归纳总结出注意事项。 设计意图:通过一系列问题的探究,使学生明确实验中的注意事项,解决下一步实验可能遇到的问题,避免错误操作。 （4）安装注意要点： (
试管口放
一团棉花
) (
铁夹夹在离试管口1/3
处
) (
导管应稍露出橡胶塞
) (
试管口要略向下倾斜
) (
用外焰对准药品加热处
) 设计意图:为下一步设计实验装置做好知识准备。 【学习探究活动2】 演示高锰酸钾制取氧气，总结操作步骤： ⑴、检查装置的气密性：先把______一端放进水中，双手紧握_______外壁，有________放出证明装置不漏气。 ⑵、装入药品：试管口要放一团_______ 。 ⑶、固定试管：根据酒精灯火焰调节试管高度，试管口要略向______倾斜，导管稍微露出胶塞即可。 ⑷、点燃酒精灯：试管外壁有水应先_______，加热前先要______，后固定对着药品________。 ⑸、收集气体：等导管气泡____________放出时再收集。 （用排水法收集气体） ⑹、把导管移离水槽：集气瓶取出，________于桌面上。 ⑺、最后熄灭酒精灯：先__________ ，再 ___________。防止水槽中的水_________入试管，使试管________。 总结：查装定点收离熄 谐音：茶庄定点收利息 设计意图:通过讨论交流,使学生能够基本完成实验室制氧气的装置设计。
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【学习探究活动3】 完成实验:加热高锰酸钾制取氧气并验满和检验 <问题1>如果用向上排空气法收集氧气，还需要验满 验满方法: <问题2>怎样检验一瓶气体是否是氧气？ 检验方法： 设计意图:学生通过对比,能够完整、规范且准确地描述验满和检验氧气的方法,提高学生的观察能力。 【学习探究活动4】 氧气化学性质的探究：部分物质与氧气发生化学变化。 木炭在氧气中燃烧 碳＋氧气二氧化碳 <提问> 描述木炭在氧气中燃烧的现象。 木炭插入集气瓶时，为什么由瓶口向下缓慢深入？ 铁丝在氧气中燃烧 铁+氧气四氧化三铁 <提问> 描述铁丝在氧气中燃烧的现象。 用砂纸打磨铁丝的目的是什么？ ③ 集气瓶内预先装少量水或铺一层细沙有什么作用？ 设计意图:通过语言描述实验现象及操作要领,温故而知新，巩固知识，提高了学生解决问题的能力。
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三、练一练 1. 分析下图，回答问题。 (1)图一两种组装仪器的操作中正确的是______(填序号)。 (2)图二C装置试管中反应的化学方程式是__________________________________；D装置中的现象是：剧烈燃烧，______________________，放出热量。 (3)从高锰酸钾分解后的剩余固体中分离出二氧化锰，需经过溶解、过滤等操作。请从图三中选出这两种操作均不会用到的仪器___(填序号)。 2. 实验是学习和研究化学的重要方法。回答问题。 (2)若要制取并收集大量较纯净的氧气，可从图二中选择的装置组合是______(填字母)，写出发生反应的化学方程式____________________________。 (3)若要回收反应后溶液中剩余的固体，需要用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和______。 设计意图：在习题中发现学生的不足,并且纠正。 四、课堂总结 归纳反思，完善知识树
设计意图、创新点 明确学习目标，复习上节课的内容,激发学生的探究热情。 通过一系列问题的探究,使学生明确实验中的注意事项,解决下一步实验可能遇到的问题,避免错误操作。 通过讨论交流,使学生能够基本完成实验室制氧气的装置设计。 学生通过对比,能够完整、规范且准确地描述验满和检验氧气的方法,提高学生的观察能力。 通过语言描述实验现象及操作要领,温故而知新，巩固知识，提高了学生解决问题的能力。
板书设计 实验活动1 氧气的实验室制取与性质 一、制取氧气 (一)实验原理：高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 过氧化氢水＋氧气 (
加热
)氯酸钾氯化钾＋氧气 (二)实验装置： ①发生装置：反应物状态、反应条件 ②收集装置：密度、在水中溶解性 实验室用高锰酸钾制取氧气的步骤：查—装—定—点—收—离—熄 氧气检验和验满的方法 二、氧气的性质 (1) 碳＋氧气二氧化碳 (2) 铁+氧气四氧化三铁

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