资源简介

2020—2021学年特殊教育学校副校长述职报告
本学年度，我继续分管特教指导中心工作。特教指导中心工作是“二期特殊教育提升计划”以来，经过顶层设计，国家意志行政推动的结果，不是特殊教育自然发展、成熟的产物，可以说这是一项从无到有工作，俗话说“万事开头难”，因此许多政策的落地，工作的开展困难重重、阻碍甚多。但一路走来，特教指导中心的工作得到了区教育局基教科的关心引领，班子成员的协作指导，以及全体教师的支持帮助，各项工作均能顺利推进。现就一年来的履职情况向大家汇报：
一、积极进取、踏实做人
一年来，我关心时政，努力学习实践科学教育观，忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，推进特殊教育课程改革，自觉遵守社会公德和教师师德，以高度负责的工作态度，认真履行副校长岗位职责，不断提高自身素养。我主要学习了《从特教学校到资源中心》《特殊儿童早期发展支持》《巡回指导的理论与实践》等书籍，并撰写心得体会，旨在通过学习与反思，使自己的观念得以提升，业务知识不断丰富，管理水平不断提高。
在工作中始终坚持正确的立场，不避重就轻、不瞻前顾后。发现问题，冷静思考，正确处理，说实话，办实事，始终把集体利益、教师利益放在第一位。
二、以身作则，静心育人
本学年，我担任培智三年级的生活适应课的教学以及欣赏社团活动，本学年上了一节校级公开课。生活适应课是一门与学生生活密切相关联的课程，在教学中，我坚持从每个智障学生的特点和班级实际出发，注重教学内容的生活化、教学方法的个别化，充分发挥学生的主体作用，并充分发挥家校合育的作用。这一年来，班级里的学生进步明显，尤其我班的一名自闭症学生在走失后，能记住上学期教的电话号码，并向路人求助找到家长，这件事让我非常感动，也更坚定了作为一名教师的初心，认真上好每节课，不放弃每一名孩子，并相信每个孩子都能取得进步。此外，我还能积极参加校内外的听、评课活动，积极投身于特殊教育的课改洪流中，与全体教师一起成长。
三、勤恳工作，尽职尽责
本学年度，我分管的特教指导中心工作主要从以下两大方面展开。
(一）融合教育，发展内涵
1.做好融合教育资源中心认定工作
本学年完成了对学前、小学、初中、职高共33个融合教育资源中心的认定工作，实现了学前、小学、初中、高中、职高段融合教育资源中心全覆盖的目标。
2.开展常态巡回指导工作
本学年，根据融合教育资源中心的分布情况，指导中心安排了10位教师对
全区已认定的32个融合教育资源中心开展每月一次的巡回指导，并创新工作模式，以老带新，由3名有经验的巡回教师对7名新加入巡回指导团队的教师开展传、帮、带的工作指导，以期全面提升各资源中心的特殊教育工作能力。在此，我要特别感谢这7名后来加入巡回指导团队的教师，不计报酬，默默学习、默默开展工作。有你们的支持，融合教育之路会越走越宽。
3.开展融合教育课堂教学研讨活动
本学年，指导中心主办两次融合教育课堂教学研讨活动，分别由洛阳中心小学与漕桥幼儿园承办。5月底，由漕桥幼儿园承办课堂教学研讨活动，我们将会创新研讨方式，由我校的巡回指导教师与漕桥幼儿园的资源教师共同承担公开课任务，普特教师共融，提高融合教育课堂教学质量。
4.开展融合教育培训工作
本学年，按照融合教育培训方案，共组织全区融合教育资源教师与巡回指导教师培训4次，提高资源教师与巡回指导教师的专业素养。
5.组织融合教育先进集体与优秀个人评选工作
1月，指导中心制定了评选条件，组织开展了融合教育工作先进集体和优秀个人的评选工作，分别评出了11个融合教育工作先进集体与优秀个人，以榜样的力量推动全区融合教育工作的良好发展。
6.组织融合教育论文、案例评选工作
6月，我们将继续开展第二届融合教育工作优秀论文（案例）评选活动，继续推广先进的融合教育工作经验。
7.做好适龄未入学残疾儿童少年的摸排、安置工作。
2020年，我区共有适龄未入学残疾儿童少年56名，拿到这份沉甸甸的名单，我没想到我区还有这么多残疾孩子没接受义务教育。为实现教育脱贫攻坚任务，这56名孩子我和潘铭主任逐一打电话排查，然后按要求分门别类进行安置，由于上级要求不断提高，这项工作整整耗时一年才得以完成。
（二）送教上门，促进公平
1.2020年，指导中心成功申报了江苏省特殊教育发展工程之送教上门项目，获得省特教发展工程项目奖补资金20万元。
2.持续开展送教上门工作。本学年，我区共有适龄、人籍一致的送教对象是12名。特教指导中心制定了送教上门工作实施方案，编制了送教上门工作手册，由于学校的师资有限，本学年，我们安排了10名党员教师为5名学生提供送教上门志愿服务工作，送教频率为每两周一次，每次3课时。每学期，我们还会给在籍的送教学生一次送温暖活动，学校多数老师都能参与到本活动中。在此，我要对所有参与到送教活动中的党员、老师们说声谢谢，有你们的无私奉献，送教工作未来可期。近期，区残联与指导中心准备签订康教结合工作协议，扩大送教范围，由相关康复机构携手我们学校，再对6名送教对象实施送教，逐渐实现“一个也不能少”的公平教育目标。
四、冷静思考，认真反思
面对特殊教育快速发展的国际趋势、日益提高的国家要求、日渐精进的专业进程以及教师面对残障程度越来越重的特殊孩子时本身的职业道德压力，我是多么渴望有一种策略或者途径，能保证我朝着正确的方向前行。所以，平时在工作难免会出现错误，在此也感谢大家对我的包容。在今后的工作中，我将不断实践、探索、总结，借用科研的力量，使指导中心工作走内涵发展之路，提高特殊教育质量。
以上述职，敬请各位领导、同仁批评指正。

展开更多......

收起↑