资源简介

《1.1 地球的宇宙环境》教学设计
第二课时 行星地球
【学习目标】
运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
【教学重难点】
重点：地球是太阳系中一颗普通的行星。
难点：地球上生命存在的条件。
【教学方法】
读图指导法、活动探究法、讲授法、小组谈论法
【教学过程】
新课导入：通过上节课的学习我们知道地球是太阳系中的一颗行星，我们今天就来深入了解行星地球。
新课讲授：
【地球是太阳系一颗普通的行星】
（教师）结合预习，我们先来梳理这一部分知识点。
（展示组展示，点评组点评）
1.太阳系中的主要行星名称：图中序号分别表示：① 水星 、 ② 金星 、
③ 地球 、④ 火星 、⑤ 木星 、⑥ 土星 、 ⑦ 天王星 、⑧ 海王星 。
2.图中行星公转运动特征： 同向性 、共面性、 近圆性。
3.地球的结构与太阳系其它行星相比无特殊之处。
（合作探究1）为什么说地球是太阳系中一颗普通的行星？
（展示资料）
“表1.1 行星轨道倾角与偏心率”
水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
轨道倾角 7 3.4 0 1.9 1.3 2.5 0.8 1.8
偏心率 0.206 0.0007 0.017 0.093 0.048 0.054 0.047 0.009
“太阳系其他行星与地球的质量比与体积比图”
（学生分组活动，教师点拨）
（第一组展示）结合材料“表1.1 行星轨道倾角与偏心率”分析太阳系八大行星的运动特征是：
同向性：绕日公转方向都是自西向东
近圆性：绕日公转的轨道近似圆形
共面性：轨道面几乎在同一平面上
（点评组点评）
（第二组展示）结合材料“太阳系其他行星与地球的质量比与体积比图” 分析地球的体积、质量等与太阳系其它行星相比无特殊之处；
（点评组点评）通过查阅资料，我们小组发现地球不止质量、体积等与太阳系其他行星相比无特殊之处，而且我们查阅到地球的密度、自转和公转周期也很普通，这些有力的证明了地球真的很普通。
（教师）掌声送给两个小组，特别是点评组，不仅点评到位，而且为解决问题查阅了大量资料，我们为这样的科学精神和探索精神鼓掌！
（小结）从八颗行星的结构特征和运动特征来看，地球是太阳系中一颗普通的行星。
【地球是太阳系一颗特殊的行星】
（教师）结合预习，我们来梳理这一部分知识点。
（展示组展示，点评组点评）
1.特殊性：地球是太阳系中唯一一颗存在 高级智慧生命 的行星。
2.存在生命的条件
地球位于太阳系，地球所处的 宇宙环境 很安全。
地球具有适宜的 温度 、 水 、 大气 等条件。
（合作探究2）
（展示材料）在距离地球50万亿千米的地方有一颗存在生命物质的行星。有一天，地球上某太空信息接收站收到了该行星发来的求救信号：“亲爱的外星朋友，你们好！我们是X星球上的居民，我们的星球将于10年后毁灭，因此我们打算移居外星球。如果贵星球愿意接纳，请给予回复，并告知你们的位置，以便我们寻找。万分感谢你们的援助！”
(1)假如地球愿意接纳X星球上的居民，你将怎样告知外星朋友地球在宇宙中的位置？
(2)X星球上有生命存在，猜想它应该具备了哪些条件？
（学生分组活动，教师点拨）
（第三组组展示）
（点评组点评）
（小结）
地球的位置：地球位于银河系中的太阳系，离中心天体太阳1.5亿千米处。是太阳系八大行星中离太阳由近到远数第三颗行星。
（第四组展示）
（点评组点评）
（小结）
存在生命的条件可能有：
1.类似太阳的恒星，有稳定的光照
2.行星所在的恒星系稳定，各行星运行有序
3.要有适宜的温度、大气和水等条件
（1）适宜的温度——距恒星距离、自转公转周期适宜
（2）适宜呼吸的大气——行星的质量体积适中
（3）有液态水
课堂练习：
见课件。
课堂小结：本节课我们通过探究活动认识了地球的普通性与特殊性，总结分析了地球存在生命的内因和外因。
作业布置：
完成配套课后练习。
【板书设计】
太阳系的主要组成
地球是太阳系一颗普通的行星
特征
行星地球
特殊性
特殊行星
安全的宇宙环境
存在生命条件
适宜的温度、水、大气
【课后反思】
本节课是开学的第一节课，在这一节课通过探究活动的开展不仅学习了相关的地理知识，而且激发了同学们探索未知世界地外智慧生命的积极性。通过今天的学习让我们更加清楚的认识了我们人类共同的家园-地球，不禁感慨“自然因色彩而美丽，地球因有生命而精彩”！

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