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3.3气压带和风带对气候的影响
【学习目标】
运用示意图，根据气压带、风带的分布和移动规律，分析其对气候形成的影响。
结合实例，分析气候对自然地理景观形成的影响。
【教学重难点】
重点：气压带、风带的分布和移动规律，对气候形成的影响。
难点：气压带、风带对气候的影响，气候类型的分布。
【教学方法】
讲授法、合作探究法、对比分析法、多媒体辅助教学法。
【教学过程】
新课导入：
（展示）图3.16东非高原上的动物迁移路线示意图。
在坦桑尼亚的塞伦盖蒂和肯尼亚的马萨伊马拉之间，每年都会出现壮观的动物大迁徙。从5月中下旬开始，塞伦盖蒂的食草动物向北迁徙，七八月间来到马萨伊马拉。到了10月，它们离开马萨伊马拉向塞伦盖蒂回迁。
（教师）提问：为什么食草动物每年离开塞伦盖蒂的时间是5月中下旬？为什么到10月，它们又要回迁？今天，让我们带着这些问题进入本节课的学习：气压带和风带对气候的影响。
新课讲授：
【气压带对气候的影响】
（教师）在上一节内容中，我们学习了气压带、风带的形成，以及气压带、风带随太阳直射点的季节移动，结合前面的知识，阅读下图，完成下面的表格。
序号 气压带名称
①
②
③
④
（提问）学生讨论，回答各气压带名称。
（教师）对各气压带的形成及分布做简要的复习讲述。
(过渡) 不同的气压带，气流的运动状态不同，在不同的气流运动状态下，对降水会产生什么样的影响？
（学生）学生讨论，提问学生。
（教师）补充总结，展示气压带分布示意图及气流运动状态示意图。
低气压带控制的地区，气流上升，水汽容易凝结，降水丰富，多湿润气候；高气压带控制的地区，气流下沉，水汽不易凝结，降水少，多干燥气候。
（过渡）气压带通过影响降水，进而影响气候，下面我们结合前面的知识，完成下面的表格。
气压带 运动方向（上升，下沉） 性质 降水量多少
赤道低气压带
副热带高气压带
副极地低气压带
极地高气压带
（学生）讨论完成表格，提问学生。
（教师）补充总结，气压带不但影响降水，而且也影响气温，通过对气温和降水的共同影响而影响气候。对降水要素的影响取决于气流垂直运动方向、对温度要素的影响取决于该气压带的纬度。
图片展示：不同气压带控制下，形成气候的基本特征。
（教师）总结：赤道低压常年控制下，高温多雨；副热带高压常年控制下，炎热干燥；副极地低压影响下，多温暖湿润；极地高压控制下，多寒冷干燥。
（案例探究）赤道低气压带与热带雨林气候。
图片展示：亚马孙平原的热带雨林气候区。
（教师）对亚马孙平原的热带雨林气候做简单的介绍。
赤道地区全年受赤道低压带控制，盛行上升气流，形成终年高温多雨的热带雨林气候。热带雨林气候区全年皆夏，年平均气温在26℃左右，年降水量大都在2000毫米以上，全年分配比较均匀。
南美洲亚马孙平原位于赤道附近，西边是安第斯山脉，南、北分别是高原，东向大西洋敞开，面积广大，终年受赤道低压带控制，形成地球上面积最为广大的热带雨林气候区，并发育了世界上面积最大的热带雨林。
（提问）展示问题：热带雨林气候形成的原因是什么？这种气候典型的特征是什么？分布规律是什么？全世界该种气候典型的分布地区有哪些？
（学生）学生讨论发言。
（教师）总结补充。
（合作探究）亚马孙平原为什么形成了世界上面积最大的热带雨林气候区？
（学生）分组讨论，分组发言。
（教师）补充总结。
1.纬度：赤道从平原穿过，受赤道低压控制，终年盛行上升气流，多对流雨，全年高温多雨。
2.地形：地形以平原为主，面积广大，平原成口袋状向大西洋敞开，有利于湿润水汽深入。安第斯山脉对湿润气流的抬升作用，形成地形雨。
3.来自海洋的信风带来大量水汽。
4.东侧的赤道暖流及巴西暖流增温、增湿。
（过渡）通过以上的分析学习，我们知道，气压带对气候有深刻、复杂的影响，那作为大气环流的另一重要组成部分，全世界的风带又会对气候产生什么样的影响？
【风带对气候的影响】
（教师）多媒体图片展示全世界风带分布示意图。
序号 风带名称
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
（学生）结合前面所学知识，看图完成表格内容。
（提问）学生讨论，回答各风带的名称。
（教师）对各风带的形成及分布做简要的复习讲述。
（过渡）在七个气压带之间形成六个风带，分别是南北半球的低纬信风带，南北半球的中纬度西风带，南北半球的高纬度极地东风带。不同的风带其性质是不同的，对气候的影响也是不同的。
（学生）分组讨论不同风带的性质及其对气候的影响。
（教师）补充总结。
低纬度的信风及高纬度的极地东风都是由较高纬度吹向较低纬度，性质干燥，在其控制影响下的地区，大多降水较少，气候干燥；此外，由大陆吹向海洋的风，含水汽较少，也较干燥。中纬度的盛行西风，由较低纬度吹向较高纬度，温暖湿润，在其控制影响的地区，大多降水较多，温暖湿润；此外，由海洋吹向陆地的风，含水汽较多，受其影响的地区，气候较湿润。
（过渡）我们知道亚洲东亚地区和南亚地区，由于海陆热力性质的差异以及气压带风带的季节移动，形成季风环流，不同季节，盛行风是不同的。下面我们就以东亚为例，分析不同季节的季风对东亚地区不同季节气候的影响。
（教师）展示东亚季风环流示意图。
（教师）东亚冬季盛行什么风？受冬季风的影响，该地区冬季气候是什么特征？东亚夏季盛行什么风，受夏季风影响，该地区夏季又是什么气候特征？
（学生回答）冬季，盛行西北季风，由高纬陆地吹向海洋，寒冷干燥；夏季，盛行东南季风，由低纬海洋吹向陆地，温暖湿润。
（过渡）为深入理解风带对气候的影响，下面我们再以西风与温带海洋性气候的形成为例，来做一分析、探究。
（案例探究）西风带与温带海洋性气候。
（教师）图片展示西欧温带海洋性气候区。
纬度40°- 60°的大陆西海岸，全年盛行西风，受海洋暖湿气团的影响，形成温带海洋性气候。这里年降水量一般在700--1 000毫米，终年湿润，气温年变化较小，冬不冷夏不热。
温带海洋性气候的形成，通常会叠加暖流的影响，其分布范围还受地形的影响。欧洲西部平原开阔，沿岸暖流强大。西风从海洋带来的暖湿气流可深入内陆，并且暖流还影响高纬度沿海地区，从而形成世界上范围最广的温带海洋性气候区。
（教师）欧洲西部为什么形成世界上面积最广的温带海洋气候区？
（学生）分组讨论，总结发言。
（教师）补充总结
（1）地处西风带内，其西部濒临大西洋；（2）北大西洋暖流的经过，对欧洲西海岸起了增温增湿的作用；（3）漫长的海岸线，加剧了北大西洋暖流对欧洲西部的影响程度.。
（归纳总结）单一气压带、风带控制下形成的气候类型，其终年气温和降水较稳定，季节变化小，典型气候案例分析如下：
气候类型 分布规律 成因 气候特征
热带雨林气候 南北纬10°之间 全年受赤道低压带控制 终年高温多雨
热带沙漠气候 南北纬20°～30°大陆内部、大陆西岸 全年受副热带高压带或信风带控制 终年炎热干燥
温带海洋性气候 南北纬40°～60°大陆西岸 全年受西风带控制 终年温和湿润
【气压带和风带的交替控制对气候的影响】
（过渡）由于太阳直射点的南北季节性移动，导致气压带和风带也随着太阳直射点出现南北季节性的移动，那就造成有些地区一年之中出现气压带和风带的交替控制，气候特征呈现显著的季节差异。下面我们就以地中海气候的形成为案例，分析气压带、风带季节移动对气候形成的影响。
（案例探究）副热带高压带和西风带交替控制与地中海气候。
（学生）分组讨论：气压带、风带季节移动怎样影响到地中海气候的形成？
（学生）学生发言，学生评价。
（教师）补充总结
纬度30°—40°的大陆西部， 夏季受副热带高压控制，盛行下沉气流，炎热干燥；冬季受西风带控制，温和多雨，形成地中海气候。
（过渡）除了地中海气候，受气压带和风带交替控制形成的气候还有热带草原气候。
（案例探究）赤道低气压带和信风交替控制与热带草原气候。
（学生）分组讨论，气压带、风带季节移动怎样影响到热带草原气候的形成？
（学生）学生发言，学生评价。
（教师）补充总结（以北半球热带草原为例）
夏半年，赤道低气压带北移，受其控制，高温多雨；冬半年，受信风影响，干燥少雨。
(归纳总结) 受气压带、风带季节移动影响，降水常具有明显的季节变化特征，典型气候案例分析：
气候类型 分布规律 成因 气候特征
地中海气候 南北纬30°～40°大陆西岸 夏季受副热带高气压带控制，冬季受西风带控制 夏季炎热干燥，冬季温和多雨
热带草原气候 南北纬10°～20° 湿季受赤道低压带控制，干季时受信风带控制 全年高温，分干湿两季
（学生自主学习）认识世界气候类型的分布规律和气候特征。
读教材图3.20和图3.21，完成以下要求。
1．了解世界气候类型的分布规律。
(1)热带、温带、寒带分别主要有哪些气候类型分布
(2)以北半球为例，自赤道向极地，大陆东岸和大陆西岸分别有哪些气候类型分布
2．比较不同气候类型的气候特征。
(1)以亚洲太平洋沿岸地区为例， 比较自低纬至高纬各气候类型的气候特征的主要差异。
(2)以亚欧大陆中高纬度地区为例，比较大陆西岸、大陆内部、大陆东岸各气候类型的气候特征的主要差异。
3．以温带海洋性气候为例，对比其在北美和欧洲西部的分布特点及其形成原因。
(1)比较温带海洋性气候在北美和欧洲西部分布的位置、范围的差异。
(2)推测造成两者差异的主要原因。
（学生）分组讨论，代表发言，组间点评。
（教师）点评、总结。
【气候与自然景观】
（过渡）在影响自然景观的各种自然因素中，气候往往起着重要的作用。不同的气候类型有不同的水热条件，不同的水热条件组合，对自然景观的形成产生不同的影响。
（案例探究）同纬度不同地区自然景观的差异。
（学生）讨论同纬度的撒哈拉地区与我国南方地区形成不同景观的原因。
分组讨论，学生发言。
（教师）补充总结
撒哈拉沙漠地区为热带沙漠气候，终年炎热、少雨，温差大，风力作用强，空气极为干燥，风沙地貌广布，河流稀少。这里只有少数耐干旱的植物生存，形成荒漠景观。然而与撒哈拉沙漠地区纬度相近的我国南方地区，却为亚热带季风气候，雨热同期，1月平均气温在0℃以上，降水丰富，河网密集，流水作用强，河流地貌广泛发育。这里植被繁茂，形成常绿阔叶林景观。
（案例探究）同地区不同季节景观的差异。
（教师）图片展示：东非高原动物的迁徙路线示意图。
在坦桑尼亚的塞伦盖蒂和肯尼亚的马萨伊马拉之间，每年都会出现壮观的动物大迁徙。从5月中下旬开始，塞伦盖蒂的食草动物向北迁徙，七八月间来到马萨伊马拉。到了10月，它们离开马萨伊马拉向塞伦盖蒂回迁。
（师）为什么食草动物每年离开塞伦盖蒂的时间是5月中下旬？
为什么到了10月，它们又要回迁？
（学生）讨论，发言。
（教师）补充总结
每年5月中下旬，雨带向北移动，由于塞伦盖蒂地区进人旱季(下图3.22)，而其北侧的马萨伊马拉会延识尽进人雨季，食草动物便追随降水由南往北迁徙到马萨伊马拉。每年10前后，塞伦盖蒂重返雨季，由于草原面积较小的马萨伊马拉无法提供长期的食物，食草动物便回迁到塞伦盖蒂地区。
课堂小结：
本节课我们探讨气压带和风带对气候的影响，主要讲了四个方面的问题，分别是气压带对气候的影响，风带对气候的影响，气压带和风带的交替控制对气候的影响，以及气候对自然景观的影响。其中我们需要重点注意的是气压带和风带的交替控制对气候的影响。
随堂练习：
课件后附带的习题，提问同学，检测本节课学习情况。
作业布置：
完成配套课后练习。
【板书设计】
一、气压带对气候的影响；
二、风带对气候的影响；
三、气压带和风带的交替控制对气候的影响；
四、气候对自然景观的影响。
【课后反思】
本节课内容较多，在上一节气压带和风带的基础上，重点探讨不同气压带、风带对气候的影响，以及气压带、风带季节移动对气候的影响，在此基础上，又探讨了气候对自然景观形成的影响。重点是让学生理论联系实际，结合具体的地区，具体的气候类型区，去分析大气环流对气候形成的影响，同时能从多方面、多角度分析某一地区具体自然景观的形成。

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