资源简介

对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
一、教学目标：
1、 初步学会进行人体吸入、呼出气体实验的有关实验操作。初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。
2、 通过观察和实验探究人体吸入的空气和呼出的气体的不同。
3、 通过探究活动培养学生的学习兴趣及合作交流能力。
二、教学重点、难点
1、重点：
（1）对人体吸入的空气和呼出的气体的不同的探究。
（2）描述和记录实验现象。
2、难点：
（1）胶头滴管的正确使用。
（2）培养学生描述和记录实验现象和表达交流能力。
三、教学过程：
（一）提出问题
师：空气是由什么组成的？
生：空气主要是由氮气、氧气组成的，还含有二氧化碳、水蒸气等
师：你是怎样知道空气中含有二氧化碳和水蒸气的？
生：从干果变潮，饼干变潮知道空气中含有水蒸气。通过学习生物课知道空气中含有二氧化碳。
师：氮气的性质比较稳定，它很难变成其他物质。我们知道，生命不息呼吸不止，那么人体呼出的气体是由什么组成的？
生：氮气、氧气，还有二氧化碳、水蒸气等
师：人体吸入的空气和呼出的气体相同吗？如果不同，有什么不同？请大胆猜想。
（二）猜想与假设
生：人体呼出的气体比吸入的空气氧气含量低。
师：猜想的根据是什么？
生：我们从生物课知道，人体生命活动要消耗氧气。
师：人体呼出的气体比吸入的空气二氧化碳含量多还是少？水蒸气的含量呢？
生：人体呼出的气体比吸入的空气二氧化碳含量增多，水蒸气的含量也增多了。
师：由于同学们对氧气和二氧化碳的性质了解得比较少，所以教材为你们提供了以下参考信息:
(1) 二氧化碳可以使澄清的石灰水变成白色浑浊液，将气体与澄清的石灰水混合，白色浑浊物越多，说明气体中二氧化碳含量越高。
(2) 氧气支持燃烧，木条燃烧得越旺，说明氧气含量越高。
(3) 二氧化碳不支持燃烧，可以使燃着的木条熄灭。
（三）实验探究
1、 实验原理
师：怎样比较人体呼出的气体与吸入的空气氧气含量高低呢？
师提示：比较燃着的木条燃烧时间的长短。木条燃烧时间越长，氧气含量越高；木条燃烧时间越短，氧气含量越低。
师：怎样比较人体呼出的气体与吸入的空气二氧化碳含量的高低呢？
生：比较澄清的石灰水变浑浊的程度。
师：怎样比较人体呼出的气体与吸入的空气水蒸气含量的高低呢？
生：取两块同样的玻璃片，向其中一块哈气，观察是否有水滴生成。
2、 实验设计
步骤1取两个空集气瓶，用毛玻璃片的毛面将瓶口盖好，这样两瓶空气就收集好了。
步骤2取另外两个集气瓶，将他们分别盛满水，并用毛玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住，把盛满水的集气瓶连同毛玻璃片一起倒立在水槽中。将塑料吸管插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，直到气泡从水槽中冒出。在水下立即用玻璃片的毛面将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶放在实验桌上。用同样的方法再收集一瓶呼出的气体。
步骤3将燃着的木条分别插入空气样品和呼出气体样品中，观察现象并记录。
现象：盛有空气的集气瓶中燃着的木条无明显变化，盛有呼出气体的集气瓶中燃着的木条火焰熄灭。
结论：人体呼出的气体比吸入的空气氧气含量低。
步骤4向一瓶空气样品和一瓶呼出气体样品中各加入30滴澄清石灰水，振荡，观察现象并记录。
现象：盛有空气的集气瓶中澄清的石灰水无明显变化，盛有呼出气体的集气瓶中澄清的石灰水变浑浊。
结论：呼出的气体比吸入的空气二氧化碳含量多。
步骤5取两块干燥的玻璃片，对着其中一块哈气，对比观察两块玻璃片上发生的现象。
现象：对着哈气的那块玻璃片上有水滴出现，另一块无明显变化。
结论：呼出的气体比吸入的空气水蒸气含量增多。
3、 实验材料（每小组）
集气瓶4个、毛玻璃片4个、水槽1个、长塑料吸管2个、小木条、滴管、火柴、酒精灯、大玻璃片2片、清水、澄清的石灰水、小塑料杯。
4、小组长分工
领取实验器材、实验操作及归还实验器材2人，记录实验现象及报告实验结果1人，大家一起仔细观察实验现象。
四、表达与交流
师：通过上述实验探究，比较人体吸入的空气和呼出的气体中所含氧气、二氧化碳、水蒸气的含量，你们能得出哪些初步结论？
生：人体呼出的气体比吸入的空气氧气含量降低。而二氧化碳含量增多，水蒸气的含量也增多了。

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