资源简介

“嫁接”科教方案
方案背景
《中华人民共和国科学技术普及法》第十四条规定，各类学校及其他教育机构，应当把科普作为素质教育的重要内容，组织学生开展多种形式的科普活动。第十五条规定，科学技术工作者和教师应当发挥自身优势和专场，积极参与科普活动。
植物嫁接就是将具有优良品种的芽枝，移接到另一个健壮并对当地自然条件适应性更强的植株上，使之成为一个新的优良植株品种的实用方法。作为人工繁殖的方法，植物嫁接已经普遍应用于果木、蔬菜、花卉、风景植物等。作为一项农业生产技术，嫁接技术在果树、蔬菜、花卉生产上发挥着明显的作用。通过嫁接，花卉可提早开花，果树可提前结果，还可以增进植物的抗寒性、抗旱性、抗病虫害的能力和改良果实的品质等。
方案所涉及的对象、人数和需求分析
2.1 涉及对象：2年级学生
2.2 涉及人数：控制在15人以内
2.3 需求分析：我市周边农村正在进行城镇化，结合我校的实际环境，利用学校现有的红领巾种植园，特此开展对植物嫁接的探究，在之前二年级学生的讨论中，学生提出了许多有趣问题。本着以少年儿童发展为本，通过激发少年儿童实践、探索的兴趣，让少年儿童走出课本，体验、参与、创造现实生活，因此，我校决定在二年级中开展植物嫁接的探究活动。
三、活动目标：
（1）通过本次活动，学生能经历嫁接种植的实践过程，可以自行设计出嫁接种植器具，学会合理、科学的使用嫁接种植方法，明白嫁接技术的重要意义。
（2）学生通过动脑动手，积极参加实践中，能够学会记录，从而提高观察能力和动手能力、培养合作学习的精神，提高创新实践能力。
（3）学生能够以嫁接种植技术为载体，通过自己的研究发现，激发学习的兴趣，感受科学技术与生活之间的联系。
四、利用的教育资源：学校红领巾种植园
五、活动重点、难点、创新点
5.1 重点、难点：
（1）本次活动需要长期观察才能得到结论，所以要求学生持之以恒。
（2）嫁接成活率难以保证，需要同学们细心学习，仔细实践。
5.2 创新点：
本次活动不指定嫁接品种，让学生自己安排，自行探索不同植物嫁接在一起后的成果。
六、活动内容、过程及步骤
6.1 活动内容：结合我校的具体实际，利用校园的红领巾种植园，在我校二年级学生中开展植物嫁接的探究，随着科技教育的不断深入发展，本次我校利用“嫁接”为突破点，通过具体嫁接活动，帮助学生认识大自然、认识生活，并通过活动培养学生的动手实践能力、观察分析能力，培养学生良好的科学素养，进而促进学校教育教学发展。
6.2 活动过程及步骤：
（1）通过对理论的学习，学生能了解嫁接的方法、知道嫁接的意义，为接下来的实践做好准备。
（2）参观红领巾种植园，了解植物园中植物生长的概况，请学校园艺老师讲解嫁接技术并现场示范嫁接过程。
（3）学生在观察后写好观察日记，进行分享总结。
（4）学生选取喜欢的品种，以小组为单位合作进行嫁接活动，为自己的成果命名，做好后续观察。
（5）通过观察记录植物在发芽、长芽过程中的状态，在活动结束后对比谁的成活率高，学生交流，总结活动心得。
（6）学生撰写心得体会。
七、问题及解决预案：
（1）问题：各方协调不够，活动进行过程不够顺畅。
解决预案：成立专门的“嫁接”探究活动小组，组长由学校领导担任，副组长由活动负责人担任，另外设有专门负责协调沟通的教师负责联系沟通。
（2）问题：学生兴趣不高，报名参加活动不积极
解决预案：利用学校微信公众号平台、宣传栏等平台在学生中积极宣传我校嫁接种植活动开展的意义，提高学生的认识水平，从而转变观念，扩大影响，使学生积极参与到嫁接种植活动中来。
（3）问题：学生嫁接成活率不高
解决预案：提前与园艺老师沟通，了解种植过程可能出现的一系列问题，在发现问题后及时处理，确保成活率。
八、预期效果与呈现方式：
在本次活动结束后，将同学们的嫁接成果在学校门口进行展示；召开成果交流会，同学们进行种植经验交流，树立成果意识，不要流于形式。
九、效果的评价标准与方式：
按嫁接成果来划分等级，嫁接种植成功发芽即为合格，长出果实即为优秀。

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