资源简介

教案 总第 节
教学内容 空气——空气是一种宝贵的资源
课时 1 课型 新授
主备人 备课日期 202 年 月 日
备课组成员
教 学 目 标 1、知识与能力：了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质及用途。
2、过程与方法：通过阅读和分析，掌握获取重点信息的方法。
3、情感态度与价值观：正确认识到空气是一种宝贵的资源。
三、教学方法 讲授、分析
四、教学重难点 重点：了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质及用途。 难点：正确认识到空气是一种宝贵的资源。
五、教具学具准备 教材 教案 PPT
共性教案 个性教案
教学过程 【回顾】请一位同学说一下，空气的成分及各成分的体积分数。 【提问】观察我们周围的空气，并结合所学知识，说一说我们周围的氧气和氮气还有稀有气体具有哪一些性质。 【回答】氧气是无色无味的气体，具有助燃性。氮气也是无色无味的气体。稀有气体都是无色无味的气体。 【回顾】我们在第一单元课题一就了解过氧气的性质，因为氧气具有助燃性，因此我们可以用这一性质检验氧气，请同学说一下具体的方法。 【回答】将燃着的小木条伸入集气瓶中，若木条燃烧得更旺，则为氧气。 【讲述】氧气除了能够支持燃烧，还有一个最容易忽略的性质，就是供给呼吸。 【提问】利用氧气的这些性质，我们可以用氧气什么呢？ 【投影】氧气的用途 供给呼吸：可用于医疗、潜水、登山、航空等 支持燃烧，可用于气焊、炼钢、宇航等。 【思考】回顾空气中氧气含量测定实验，集气瓶中剩下的五分之四空间中主要是什么气体？过量的红磷将氧气消耗完后就不再燃烧，这说明了什么？同时水面上升五分之一后不再上升，这又说明了什么？ 【回答】这说明氮气即不能燃烧也不支持燃烧，且不易溶于水。 【投影】氮气的性质 物理性质：无色无味的气体，密度比空气小，难溶于水。 化学性质：不活泼，不支持燃烧也不燃烧。 【讲述】因为氮气的化学化学性质不活泼，因此可以做保护气。 【投影】氮气的用途 1.做保护气，食品包装的填充气； 2.做制冷剂，液态氮气用于医疗手术； 3.用氮气制氮肥 【讲述】稀有气体的化学性质比氮气更不活泼，但是它在通电时能够发出不同颜色的光，我们常见的霓虹灯里面就通入了稀有气体，才能呈现各种各样的颜色。 【投影】稀有气体的性质和用途 物理性质：无色无味味的气体，难溶于水。 化学性质：很不活泼。 用途：作为保护气；制成多种电光源，如航标灯、强照明灯、闪光灯、霓红灯等；用于激光技术或医疗麻醉；用氦气代替氢气填充气球，不会发生爆炸。 【讲述】空气对我们来说有巨大的用途，但随着科学技术的发展空气受到严重的污染，有人知道污染空气的物质有哪一些吗？ 【投影】空气污染物：有害气体（二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等）和烟尘。 【注意】二氧化碳不是空气污染物，二氧化碳是引起温室效应的气体。 【提问】我们应该如何防止或控制空气的污染呢？首先我们应该找到污染源，再从源头解决空气污染问题。 【回答】化石燃料燃烧，工厂排放的废气，汽车尾气这些都是污染源。 【提问】那我们应该如何做呢？ 【投影】防治措施：加强大气质量监测；减少化石燃料的使用，更多利用清洁无污染的能源；工厂废气经处理后排放，汽车安装尾气净化处理装置；积极植树、造林、种草等。
七、作业布置
八、板书设计 课题1 空气 空气是一种宝贵的资源 氧气 可用于医疗、潜水、气焊、炼钢、宇航等 2.氮气 做保护气，做制冷剂，用氮气制氮肥 3.稀有气体 作为保护气；制成多种电光源 二、保护空气
九、教学反思 成功之处： 不足：

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