资源简介

“五育并举”让孩子幸福成长
尊敬的各位领导、老师们：
大家下午好！
今天我想和大家谈谈最近教育界热词“五育并举”。“五育并举”是什么意思呢？“五育”又是哪几个呢？“五育”并举本身不是一个新话题,但却是新时代的新任务。如何更好落实“五育”并举,更好推进教育教学管理的改革,是新时代赋予我们的新使命。中小学校教育要围绕“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”这一根本目标，全力推进“五育并举”，促进学生全面发展，培养一批又一批的新时代好少年。
我们的教学要进行学科研讨，既有理论的高度，又有实践的探索。虽然学科不同、学段不同，但都有一些共识：课堂教学是培养德智体美劳全面和谐发展人才的主渠道、主阵地，培育学生学科核心素养是落实立德树人目标的关键因素。学科核心素养的培育，需要课内外结合，学科间整合，活动中融合。“德智体美劳”五育之间并非是孤立的，而应是一个相互依存、互相促进的有机整体，要实现“五育融合”育人，关键在于如何打破其边界壁垒、打通内在联系。
首先，“德”是根本。中小学校要全面落实立德树人根本任务，把立德树人内化到学校建设和教育管理的各个领域、各个方面和各个环节。要大力开展理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育和爱国主义教育，持续加强文明礼仪和思想品德教育，培养青少年学生良好的行为习惯。“没有爱就没有教育”。教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的，尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才，对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。这就要求我们中小学肩负起全力推进文明校园创建工作，打造平安和谐的良好育人环境的重要任务。
其次，丰富的知识是基础。一个人身上永远被别人带不走的便是知识，而学校是传播知识的最直接、最有效、最便捷的直通车，要教育引导广大青少年学生珍惜学习时光，把学习作为首要任务，勤学好问，增长见识，丰富学识。为了对学生进行个性化、差异性的学习指导服务，学科组、教研组在疫情期间组织线上直播课，在直播课开始前五天就组织教师进行网络“一次教研”，共同商定教学内容，以微课形式合理补充教学资源。学科教师同步参与直播听课，及时记录所思所想。直播课结束，教研组教师随即进行网络“二次教研”，查漏补缺，为线上练习设计、作业批阅答疑解惑做好准备。在授课中，教师要充分发挥主导作用，激发孩子的学习兴趣，培养他们的创新能力，上好每一堂课，带领孩子们在知识的海洋里畅游。教师通过班级QQ群及时推送教研组有的放矢制作的重难点突破微视频，帮助学生整理知识要点和进行思维拓展。利用QQ群在线作业提交等方式批改学生作业并进行反馈，有针对性地进行集体辅导和个别指导。为了让学生感受到集体学习的氛围，分享成功的喜悦，班主任积极引导家长利用钉钉“班级圈”功能展示孩子的学习过程、个性化的学习成果等。各学科教师也根据需要组织学生通过作品展示、录音、视频等多种方式分享在家学习心得、成长趣事，让学生在家依然感受到身处集体之中，真正做到“隔而不离”。
第三，健康、强健的体质是本钱。习近平总书记在谈青少年教育时提到:“要文明其精神，野蛮其体魄。”青少年的健康成长，关乎国家和民族的未来，也是每个家庭最大的愿望和期盼。近年来，青少年由于学业压力大，身体素质也有所下滑，面对当前中小学生比较突出的肥胖症、近视眼等问题，中小学校要结合实际情况，开设多种多样的体育课程。中小学生课后服务要多安排一些体育类的兴趣小组，通过体育锻炼，增强他们的体质，锤炼他们的意志。
第四，要有欣赏美的眼睛。在青少年的心灵世界里，必须要有动人的音符和丰富的颜色，必须要有艺术爱好和艺术修养，只有这样，他们才有可能得到全面发展。中小学校要开足音乐、美术、书法等课程，要定期举办校园艺术节，有条件的学校可以组建艺术团队，要引导学生唱响主旋律歌曲，要让青少年的精神世界丰富多彩、绚烂芬芳。
最后，也是我本次想和大家重点分享的，就是勤劳。勤劳是我们中华民族的优良品质，自古以来，“勤劳致富”的理念就深深地刻在每一个中国人的脑海里，而如今，孩子们生活条件优越了，社会发展进步了，科技也越发先进了，随之而来的便是新一代的学生养尊处优、眼高手低、四体不勤五谷不分的情况也在逐步显现，因此，让学生体验生活实践异常重要。中小学校要教育引导青少年学生崇尚劳动、尊重劳动、珍惜劳动成果。要鼓励孩子们在家里多干家务，多组织孩子们参加社区志愿服务劳动，积极参与校外劳动实践活动，要在劳动当中逐步培养他们坚韧不拔的意志品质和顽强拼搏的奋斗精神。
学校为了培养学生的环保意识，营造干净文明的学习环境，制定了一列的制度要求，也给出了评比标准，每周检查并在例会上对优秀班级进行表扬，对做得好的地方倡导大家学习。
学校也开展了一系列劳动实践课程，不断创新内容，根据不同年龄段设定不同的劳动教育目标，内容涵盖烹饪、传统手工制作、收纳整理和农事劳作体验等，让孩子们明白劳动实践的重要性。我们联系了校园周围的农场、果蔬庄园等，根据植物成熟情况安排学生参观，学习农业知识，认识农具，了解农业技术，并且进行难易程度不同的农事劳作。例如割韭菜、撒种、掰玉米等，让城市中的孩子明白勤劳的重要性，体会劳动的辛苦。此外，学校结合本校特点和城市所处位置，根据二十四节气还原劳动场景，学生可以根据场景了解到节气对农作物以及劳作方式的影响。
我们还根据本地传统文化开展劳动实践课程，体验手工艺制作流程，例如剪纸课程、泥人课程、皮影课程等，体会劳动人民劳作之余陶冶性情的方式。
“五育”并举，德智体美劳，一样不可少。我们依然在实践，相信只要努力去做，就能给学生们一个生气勃勃的、生龙活虎的校园生活。

展开更多......

收起↑