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(共15张PPT)
描写言行，以事写出人物特点
三年级
学前体验
A
判断下面的句子使用的人物描写方法。（①语言描写　②动作描写）
1. 刚一打下课铃，皮皮就打开了话匣子，拉着我喋喋不休地说了起来：“嘿，你最喜欢
吃什么？我最喜欢吃披萨了，特别是榴莲味的披萨，又香又软，金黄金黄的，看着都
流口水……” （ ）
2. 这次该轮到外婆抛套索了。她挥动绳索，在她的羽饰帽子上方快速地转了几个圆圈，
大声喊道：“哎！”套索飞了出去，套住了黑马的马头，惊恐的黑马后腿腾跃而起。
（ ）
3. 没想到，她竟然一脸委屈道：“姐姐，不是我做的……真的不是我！” （ ）
4. 我拿起饺子皮，笨手笨脚地往里填着馅儿，然后把边儿往中间一捏，又拧一下，手往
两边一分，捏得又扁又平，往桌上一放，还真像个扁豆角。 （ ）
小练笔
小练笔
如何让笔下的人物传神？关键在于细节的描写刻画。对人物的语言进行恰当的描写，不仅可以体现人物的内心世界，还能突出其品质特点。成功的动作描写，可以把人物特点写具体，让笔下的人物“活”起来。
判断下面的句子使用的人物描写方法。（①语言描写　②动作描写）
1. 刚一打下课铃，皮皮就打开了话匣子，拉着我喋喋不休地说了起来：“嘿，你最喜欢
吃什么？我最喜欢吃披萨了，特别是榴莲味的披萨，又香又软，金黄金黄的，看着都
流口水……” （ ）
2. 这次该轮到外婆抛套索了。她挥动绳索，在她的羽饰帽子上方快速地转了几个圆圈，
大声喊道：“哎！”套索飞了出去，套住了黑马的马头，惊恐的黑马后腿腾跃而起。
（ ）
3. 没想到，她竟然一脸委屈道：“姐姐，不是我做的……真的不是我！” （ ）
4. 我拿起饺子皮，笨手笨脚地往里填着馅儿，然后把边儿往中间一捏，又拧一下，手往
两边一分，捏得又扁又平，往桌上一放，还真像个扁豆角。 （ ）
小练笔
①
②
②
①
核心技法
B
阅读并比较下面的两段文字。
【A】琳琳的胆子特别大。有一次课间，琳琳抓到了一只虫子。她看了看，说道：“放你一马。”于是，把虫子扔出了窗外。
【B】 琳琳的胆子特别大。 有 一次课间，教室里闯进了一位“不速之客”—— 一只大飞虫。我们一些胆小的女生吓得大声尖叫，抱头鼠窜。琳琳和几个男生争抢着去抓虫子，最后，还是琳琳眼疾手快，一把抓到了虫子。只见她把虫子捏在手上仔细观察了一番，说道：“还好，你落在本女侠的手里，我今天放你一马喽！”说完，淡定地一伸手，把虫子弹出了窗外。
核心技法
核心技法
两段话写的同一个人，虽然两段话中都有语言描写和动作描写，但是，B段文字更生动形象，成功刻画出“假小子”琳琳的形象。
刻画人物形象的时候，要选取典型事例，抓住人物的
语言、动作等方面展开细节描写，恰当运用一些写作技巧，
这样才能把人物特点写具体。
细节描写越多，写出来的人物特点就越鲜明，人物才
能“活”起来。
核心技法
构思要点
C
构思要点
俗话说，人在事中立。我们要根据人物特点，聚焦能表现人物特点的典型事例，通过细致的语言、动作等细节描写，把人物特点写具体。大家可以写一个事例，也可以写几个事例。
如文章标题为“热心肠”，写之前，可以先说说会想到谁，为什么会想到他，然后，围绕“热心肠”选取 1~2 个典型的事例，用准确、生动的词语描述人物的语言和动作，突出人物“热心肠”的品质特点。
构思要点
同学乐乐的外貌
事例1：热心给生病的同学送作业
事例2：热心给运动会上的小运动员加油、送水、看成绩
热心肠
构思要点
如文章标题为“小书虫”，也可以通过几个事例来表现人物爱读书的特点。其中，第 2 和第 3 个事例可以抓住人物的语言、动作等细节描写，突出“小书虫”爱读书的特点。如果能运用对比等方法，表达效果会更好。
构思要点
人物：乐乐
特点：爱读书
小书虫
书包里都是书（略写）
抓紧课间十分钟读书（详写）
像一本“百科全书”（详写）
谢谢观看

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