资源简介

《任务一 辨识技术语言》说课稿
一、说课标要求
新课标要求学生在本课程学习中，通过体现时代特征和社会发展 需要的技术基础知识、基本技能、基本思想、基本态度的学习和基本 经验的积累，形成对技术的亲近感、敏感性、理性精神、责任意识， 以及对技术的文化感悟；能够领悟基本的技术思想，发展创造性思维， 养成用技术解决实际问题的良好习惯；体验技术问题解决过程的艰巨 性和复杂性，养成实事求是、严谨细致、精益求精、追求卓越的工作 态度。
二、说教材
《任务一 辨识技术语言》是江苏凤凰教育出版社高中通用技术必修一第五章第一节《设计表现图》中第 102—104 页的内容。在上本节课之前，我们带领学生走进技术世界，了解了技术的发展；技术的价值；技术的性质；知道了技术设计的一般原则与过程；掌握了技术设计方案的构思及方法。正是在这些内容的基础之上进行本节课的教学的。
本节课的主要任务是引导学生了解技术语言的特征、种类及在不同场合的应用。为本章后面设计图样的绘制以及下一章模型或原型的制作做好铺垫，打下基础。因此，教学好这部分内容显得尤为重要。
基于以上认识，遵循知识与技能学习必须以有利于其它内容的学
习为前提的重要理念，确定本节课的教学目标为：
1、知识与技能：（1）了解技术语言的种类。
（2）掌握典型技术语言的应用。
2、过程与方法：通过列举生活中常见的技术语言种类，让学 生对技术从感性的认识上升到理性的思考，加深认识。
3、情感态度与价值观:培养学生的自主学习能力、归纳总结能力、合作意识和科学探究精神。
4、教学重点：了解并掌握生活中技术语言的种类及应用
5、教学难点：能在不同的场合使用不同的技术语言与人交流
三、 说教法
新课标的基本理念就是强调以学生为主体，教师要转变角色成为引导者和帮助者。强调“让学生亲身经历将实际问题抽象成技术模型并进行解释与应用的过程，要向学生提供充分从事技术活动的机
会。”因此，本节课我主要采用情境教学与启发式教学相结合。通过创设同学们生活中的情景，让学生感知技术语言的重要性，进而激起同学们学习本节课的兴趣。
四、说学法
新课程标准指出：学生学习活动不能简单的依赖模仿与记忆；动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。所以我在教学中，根据他们的特点，让学生主要通过以下方法学习。
自主学习+合作交流法：学生结合自身生活经验，列举生活中的
技术语言种类及特征；以小组为单位，团结协作进一步总结归纳不同的技术语言的使用场合。
五、说教学流程
根据新课标的要求，结合学生的实际，在分析教材，合理选择教法和学法的基础上，我为本节课的教学过程预设了四个环节（其中包含三个教学活动）：
（环节一）创设情境，导入新课
任何一门知识的学习都要从学生熟悉的生活背景导入，容易让学生感受到知识就在身边。课伊始，我就说：“同学们知道，在疫情防控期间，世界各国都急需大量的口罩。那么同学们知道口罩设计师与加工师傅之间是如何进行信息交流的吗？”“口头描述行不行？”
通过学生相互讨论交流，培养学生主动思考，总结归纳的能力。通过创设情境，使学生悟出：技术的交流传递需要专业的技术语
言为媒介。技术语言选择不当会导致信息表达不全或者表达失真。我接着问：“同学们知道技术交流有哪些种类的语言呢？我们该如何使用这些技术语言呢？”
通过设问，有助于激发学生的认知需要，激起探索新知的愿望。然后，揭示课题并板书：任务一 辨识技术语言。
（环节二）自主学习+合作探究
教师的任务是引导和帮助学生学习知识，而不是把现成的知识灌输给学生。鉴于此，我安排了三个教学活动。
活动一：列举你生活中接触过的技术语言。
鼓励学生独立思考并做好回答问题的准备
最后学生汇报，老师总结(通过课件展示）。师生相互合作一起完成
这张表：
技术语言种类 举 例 说 明
图样 机械加工图、建筑施工图、装潢布线图、电 子电路图
图表 零件规格表、统计表表格、柱形坐标式图表、饼 形图表
模型 车模、房模、航模
符号 交通管理符号、公共场所使用的符号
声音语言 如号音、汽笛、喇叭等在表达某些特殊信息时发出的声音，还有技术讲座、教学等，主要是 用口头语言来表达和交流。
手语旗语 在交通、航海方面用于指挥和交流和沟通。 哑语也是手势语言，还称为肢体语言。
计算机语言 它是以计算机为载体，进行交流和表达的工具。
........
然后通过课件展示这些技术语言......
活动收获：
通过活动一，培养学生善于观察生活，走进生活进而享受生活的习惯。
活动二、典型技术语言的应用
(
技术语言种类
特点
适用范围
口头语言
技术图样
表格、文字
数字模型渲染图
爆炸图
)请同学们结合课前的预习，对教材上列举的几种技术语言的应用范围加以概括总结，以小组为单位填写下表，稍后展示讨论成果。
然后老师通过课件归纳总结......
活动收获：
在活动二中，把新课程中“以学生为主体，老师为主导”体现的淋漓尽致。全程都以学生自主讨论+小组协作为主，老师只是起到引导和总结完善知识点的作用。
（环节三）现学现用
活动三：请学生完成教材 103 页的“马上行动”
老师鼓励学生团结协作：1、尝试用技术语言来描述阿莱西水壶的特征。
2、请学生结合实例，比较图形和文字在对产品表述上的共性与差异。
最后分小组回答，老师补充完善答案
活动收获：
1、培养学生与人交流协作获取知识的能力。
2、培养学生活学活用的能力，体会学习带来的快乐。
（四）反思体验，作业布置
反思体验。
师：通过本节课的学习，你学到了什么？有哪些收获？请同学们先闭上眼睛，把这节课内容在脑海中过一遍。
生：说说。
师：本节课我们学习了几种技术语言，知道了不同的技术语言的适用场合。那么我们回过头来试着总结一下技术语言有哪些特征？
生：言简意赅、通俗易懂
作业布置。
师：本节课我们学习了生活中常见的几种技术语言，知道了它们的特点及适用范围，提高了我们与人交流的能力。那么，请同学们课后用本节课所学的知识完成教材 104 页的最后一个“马上行动”
六、说板书设计
本节课的板书主要围绕这节课的两个重点内容，主要书写了总结常见的技术语言种类及不同技术语言的适用范围，起到突出重点的目的。
板书设计
一．技术语言种类
图样，图表，模型，符号.....
二、技术语言的应用
1、口头语言 ：是最常见的交流方式。
2、技术图样是采取某种规范形式将设计方案用图样的形式表达出来的一种设计交流语言。
3、表格、文字和模型：通过表格的形式对各种设计方案进行比较， 通过文字、模型等呈现设计的构思方案并激发灵感，这是表达设计思想的一种十分有效的手段。
4、数字模型渲染图：爆炸图数字模型渲染图通过计算机辅助设计软件模拟真实产品。使交流富于趣味性。爆炸图则帮助人们说明产品组成部件及空间结构关系。
三、技术语言的特征
1、言简意赅是技术语言的一大特征。
2、通俗直观是技术语言的又一特征。
我的说课到此结束，谢谢大家！

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