资源简介

3.6.1俄罗斯的政治文化中心：莫斯科教学设计
课程标准
1-2-8描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。
1-4-2运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。
教学目标
1.知识目标：通过分析图文资料，描述莫斯科的地理位置、自然环境与人文环境。
2.能力目标：学会收集并整理资料，掌握从地图、图表和材料中获取有用信息得出结论的能力；掌握认识城市的基本方法。
3.情感、态度与价值观目标：感受城市生活中蕴含的人文精神，提升自己的 审美情趣。
教学重点：
莫斯科的地理位置、自然环境、人文环境。
教学难点：
掌握认识城市的方法。
课前准备：让学生课前收集有关莫斯科的资料（分组进行）
教学过程：
导入新课：学生自主阅读书本P110-P113，思考认识一座城市，需要知道它的哪些方面？（时间为3分钟）
答案预设：气候、城市建筑、地理位置、交通、政治、经济、河流......(刚开始学生的答案可能会比较零乱，到最后会进行这些要素的归类整理）
讲授新课：今天我是一名导游，要带领大家享受一趟莫斯科之旅。我们旅行的安排是参观莫斯科的三个场馆，感受莫斯科的特色风情。
【地理馆】
设问：结合前面我们所学的知识，请同学上台描述俄罗斯的地理位置？
【自然馆】
大家觉得，我们在自然馆，会看到那些图片。 答案预设：地形图、气温曲线图和降水柱状图、河流分布图...... 请同学上台分析，莫斯科是属于什么气候类型，以及你是怎么判断出来的？
教师总结：
我们在自然馆中，知道了莫斯科的气候类型、地形特征和水文特征。 莫斯科位于东欧平原，地形平缓略有起伏；气候冬季寒冷，夏季温暖，全年降水较均匀，属温和的温带大陆性气候，莫斯科河穿越而过，既为工农业提供丰富水资源，又有航运之利，适合建立和发展城市。
【人文馆】
我们参观了地理馆、自然馆，接下来就要去参观人文馆。在人文馆中，又会有什么等着我们？
小组合作探究：课前让学生分组收集有关莫斯科的图文资料，每组负责收集一个方面的资料（分成五个小组）学生交流分享，以便更好的发挥学生的课堂参与的积极性、主动性。
1.城市布局组 幻灯片出示图片，观察右图并思考：莫斯科的城市中心在哪？城市布局呈什么形状？
2.城市建筑组 幻灯片出示图片，观察下列图片，结合所给信息，说说莫斯科的建筑有什么特色？
3.城市工业组 幻灯片出示图片，你觉得莫斯科工业的主要特点是什么 莫斯科工业在整个国家处于怎么样的地位？
4.城市文化组 幻灯片出示图片，根据图片，概括莫斯科人在文化生活方面的特点？
5.城市交通组 幻灯片出示图片，根据图片，归纳莫斯科城市交通的总体特点？
【场馆归类】 我们参观了地理馆、自然馆、人文馆，对莫斯科也有了一定的认识。现在我们要将大家课前所列举的要素进行归类，把它们放到相应的场馆。
【课外作业]】 课外作业
1.我们的旅行即将结束，请你为莫斯科制作一张名片，让给多的人认识莫斯科。
课外作业2.以一名小导游的身份，向同学介绍我们的家乡金华。（你会从哪些方面介绍金华）
板书设计： 3.6.1俄罗斯的政治文化中心
相对位置
地理馆
纬度位置
自然馆 气候 地形 水资源
人文馆 城市文化 城市建筑 城市交通 城市布局

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