资源简介

2.2.2《气象万千》教案
一、教学目标
1.通过各种图片资料，使学生对世界气候的多样性获得感性认识，以及自己生活城市的了解。
2.认识地球上不同区域气候的千差万别。《杭州》《郑州》比较认识气候。
3.在学习中感受自然环境与人类生产生活的密切关系。环境遭到破坏后我们将面临的困难。
二、教学重点和难点
重点：运用各种多媒体资料，描述自己居住城市、省份的气候与人文环境的总体特征。
难点：理解不同气候与人们的生产和生活的密切关系。
三、教学过程
导入
一则出错的天气预报。
【问】你认为这则天气预报有何不妥之处？
【承】我们今天就去了解温州乃至世界的气候特点及其分布。
（新课导入）
师：同学们！本周我校将迎来全国各地的朋友，他们要来参加全国生命教育年会，作为本次招聘会的负责人，我需要请几位小导游，给大家介绍一下浙江温州四季的美丽风光，大家欢迎！（在热烈的掌声中，一位同学跃跃欲试，拿着u盘、和打印的资料走到讲台，展示给大家，并作了生动的讲解。）此环节的设置有助于培养孩子搜寻整理资料的同时也会更加热爱我们的家乡。
师：好，非常精彩，有没有其他同学再来尝试一下？（再请了几位同学演示和讲解，同学们兴致很高。）
师：赵老师也为大家准备图片题目是魅力郑州，想看么？（提醒孩子坐端正欣赏）
生：想！（播放幻灯片郑州特色美景）
好，作为导游我们已经带大家了解到美丽的郑州风光，下面我们请大家思考一下，郑州的四季有什么特点呢？我们是否根据本地的.气候特点给贵宾们温馨的提醒呢？
生：夏季炎热多雨；冬季温暖干燥。在郑州的春季应该带好口罩、充足的饮用水等防护措施。
师：郑州地区属暖温带大陆性气候，四季分明，年平均气温14.4°C。7月最热，平均27.3°C；1月最冷,平均0.2°C；
年平均降雨量640.9毫米，无霜期220天，全年日照时间约2400小时。
对比了解吐鲁番气候特点
师：那么，大家想想，天气和气候是一回事吗？小组讨论分析气候、气象、天气三个词汇的区别。
生：不是，天气是比较短暂的，易变的，而气候是有一定规律的，相对比较稳定。
师：对了，两者是有区别的，比如今天晴转多云，讲的是天气；昆明四季如春，是指它的气候。同学们再思考一下，中国被誉“冰城”的应该是哪个城市？“春城”又在哪里呢？
师：我们现在可以通过各种手段了解气象信息，那你知道古人是怎么预测天气的么？（播放短片草船借箭）诸葛亮是历史上的传奇人物，他怎么会知道东风什么时间到来？
生：可能是观看天象，或者观察生变动植物的变化！
师：好极了，很聪明。那我们现在就来看一下我们的动植物朋友以及天象会给我什么天象的提示！（播放课件哺乳动物鸟类、昆虫看云、星星识别天气）
二、展开
1．读一读：图上内容细阅读
（1）【问】要了解温州乃至世界的气候特点及其分布，你觉得我们应该阅读什么图？（课件展示：世界气候类型分布图）你能从图上读出下列信息吗？（课件展示：温州是什么气候类型？这种气候类型还分布在世界的什么位置？这种气候类型有什么特点？）你是怎么读出来的？
（2）【承】（从学生回答中总结）我们可以从哪两个方面去分析一个地方的气候特点？（气温和降水。）为了更直观地了解一个地方气温和降水的变化，我们可以专门绘制一种图表，气温曲线图和降水量柱状图。首先我们来看看温州的气温曲线图。
（课件展示：温州市的气温曲线图）你能读出下列信息吗？（最冷的月份和最热的月份分别是在哪个月？这两个月的平均气温分别大约是多少？）你是怎么读出来的？你能据此描述温州气温的变化特点吗？
【承】（练习：学习单──两地的气温曲线图）请你根据刚才习得的读图方法描述两地的气温特点，并请尝试判断它可能分布在世界的什么位置？并说出你的判断依据。
（3）【承】你能用同样的方法分析温州的降水量柱状图吗？（课件展示：温州市的降水量柱状图）你能读出下列信息吗？（降水主要集中在哪些月份？其降水量大致是多少？）据此你会怎样描述温州降水的特点？
【练习：学习单。两地的降水量柱状图】请你根据刚才习得的读图方法描述两地的降水特点，并请尝试判断它可能分布在世界的什么位置？并说出你的判断依据
2．联一联：多种信息巧联系
【承】（课件展示：温州市的气温曲线和降水量柱状图）现在老师把温州的气温图和降水图结合起来，你发现它们的变化有什么规律吗？
【生】略。
【承】现在有没有同学能为大家总结一下读气温曲线和降水量柱状图的方法呢？
【生】略。
【承】最后我们把读到的信息用一句简单话概括起来，就是“夏季高温多雨，冬季低温少雨”，这就是亚热带季风气候的特点。
在学习了读地图和图表的方法之后，再结合这幅《世界气候类型分布图》你又会联系到什么？或者，你想联系什么？
【生】略。
（3）问一问：问题困惑妙解答
【承】刚才同学们联系到的这些问题你们能结合《分布图》解答疑惑吗？老师给大家5分钟的时候去一探究竟。如果你在读图过程中又有了新的联系，欢迎积极补充！
【生】略。
【承】通过同学们的阅读、联系、疑问，再进行阅读、思考和解惑，让我们对世界主要气候类型的特点和分布又有了新的认识，那最后，老师也想问问大家。你能任意选择两种气候类型，描述二者的相似或不同之处吗？（温馨提示：可从气温、降水、分布位置等方面比较。）
三、结束
这堂课我们充分发挥联系的能力，采用阅读的方法去了解了我们家乡温州乃至世界的主要气候类型及其分布。其实大家知道吗，我们平时的衣食住行很多方面都与今天学习的气候是有着千丝万缕的关系的，那气候究竟是怎样影响人们的生产生活呢？希望下次有机会我们再一起进行学习和探讨。

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