资源简介

《富庶的四川盆地》教学设计
【背景描述】
本课对应的课程标准为 1-2-6 ：描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点.。既要展示区域丰富多彩的人文特色，又要分析自然环境与人文特色之间的联系，同时，树立因地制宜，可持续发展的意识和人地和谐的观念。 基于学生对“生活的时空”这一板块内容的学习进度和七年级学生的认知特点，努力挖掘学科特质，以四川盆地为主要载体，运用图表分析、合作探究等教学手段，培养学生的空间感知能力、综合思维能力，不断提升学科素养，力求实现学科价值的回归，以顺应时代教育发展的要求。
二、学情分析
学生基于七年级上册和本册前半部分内容的学习，对于如何认识一个区域已经有了基本的认识，本课时作为中国南方区域中的一个，在难度上与上册内容中世界的区域和城市相比相对较小，且学生对于中国的自然环境和文化了解更多，学习起来较容易。但要注意的是，要通过本课时的内容让学生感受到中华文化的丰富多彩。
三、教学目标
1、利用中国地形图和四川盆地地形图了解四川盆地在中国的位置。
2、从地形图、气温曲线与降水量柱状图中获取信息，能够分析出四川盆地的自然环境特点，从而进一步分析其对四川盆地人们生产生活方式的影响，尤其对农业发展的影响。
3、从川菜、川剧等饮食、戏曲文化感受巴蜀文化的丰富多彩，隐形的体会到中华文化的无穷魅力。
四、重、难点
重点：分析四川盆地的自然环境，了解四川盆地拥有丰富的自然资源，感受兴盛的巴蜀文化。
难点：学会分析区域的自然环境与人们的生产生活之间的联系。
五、教学方法
读图分析法、小组合作法、归纳法
六、课前准备：学生预习本课的知识内容，教师搜集有关巴蜀文化的有关素材。
七、教学过程
1、导课：由羊年春晚节目《锦绣》中李宇春的歌曲《蜀绣》引入。蜀指的是我国古代的巴蜀之地，现今位置与四川、重庆的范围大致相当，节目中我们看到了美轮美奂的刺绣服装表演，这节课我们一起走进富庶的四川盆地，了解丰富多彩的巴蜀文化。
2、学习一个区域，首先要了解一个区域所处位置。观察图6-31找出四川盆地在中国所处的位置。请同学回答。（以小组合作的形式展开竞赛，回答正确有加分）。
总结：四川盆地位于中国西南部，地处长江上游，包括四川东部和重庆大部。 继续根据p11图5-13和图6-32找出四川盆地周围的高原和山脉。（目的是让学生对四川盆地的地理位置及周围的环境有更深刻的印象，也为后面其自然环境的讲解做铺垫）
3、给出三则四川盆地农业发展情况的材料，通过材料分析出四川盆地农业发展的特点。四川盆地农业较发达，启发学生思考：四川盆地农业发展的有利条件有哪些？（材料起过度、引导的作用，这里让学生根据已学知识从气候、地形、土壤等自然因素思考，小组讨论1分钟后请同学回答）
在学生发表观点后，教师引导学生从气候、水源、地形、土壤、水利工程角度总结。
气候：从p49‘成都的气温与降水量’图分析它的气候特点，气温方面，最热月，月均温30摄氏度左右，最冷月，月均温也在0摄氏度以上，所以热量较充足。降水方面，总降水量在1000mm以上，降水丰沛。从气候角度来看，四川盆地气候温和，热量充沛、降水丰富，适宜农业发展。
水源：从图6-32中找出，流经四川盆地的主要河流，有长江干流、岷江、嘉陵江、乌江，因此四川盆地河流众多、水量丰富，有利益农业的发展。
地形：观察图6-32和图6-33，说出地形对农业发展的影响。盆地地形，周围有秦岭、大巴山脉的阻挡，削弱冬季寒潮的影响。丘陵占各类地形比例达61%，低缓丘陵利于发展种植业。
土壤：四川盆地特有的紫色土含丰富的磷、钾等矿物质，利于农作物的生长。
都江堰水利工程：由“天府美自古堰来”分析这句话的含义，天府指四川盆地的成都平原，这里的人们生活富足，人民安居乐业，原因是“古堰”的影响，这里所说的“古堰”指我国伟大的水利工程都江堰。
在都江堰修建之前，岷江洪水泛滥成灾，于是秦国蜀郡太守李冰修建都江堰，解决岷江水患问题。讲解都江堰工程示意图，由此看出都江堰是一项防洪与灌溉一体的综合性水利工程，使成都平原成为天府之国，两千年来，发挥着巨大的水利价值。
展示两幅都江堰的风景图，引出都江堰除具有水利价值外，还具有历史文化价值。
小结过度：优越的自然环境造就了发达的四川农业，人们生活富足，那么富庶的四川盆地还体现在哪些方面呢？
4、展示中国石油天然气分布图、自贡井盐、芒硝等图片，四川盆地还蕴藏着丰富的矿产资源。展示大熊猫、金丝猴等，四川盆地拥有丰富的动植物资源。
5、活动：发散思维
提到“四川”同学们能想到哪些词汇？（请小组同学派代表到黑板写出他能想到的词汇，写出词汇最多小组加分，小组成员在下面思考，并能够帮其扩充的可加分）。
通过这种形式加深学生对四川盆地在自然环境方面的认识，也进一步挖掘学生关于四川盆地的了解，部分会写出关于巴蜀文化的词汇，由此过度。在了解了四川盆地的农业和自然资源后，我们共同感受巴蜀文化的魅力。
6、川菜与粤菜、鲁菜、湘菜并称中国四大菜系，以善用麻辣著称，“你知道哪些川菜？”（此出问题较容易，激发学生对巴蜀文化的兴趣）
图文介绍蜀绣、川剧。有哪些当红的川、渝籍青春偶像？（学生感兴趣的话题，激发学生思考，也使学生了解这里不仅有悠久的历史文化，还有兴盛的流行文化）
八、课后作业
作业本中，《富庶的四川盆地》基础巩固内容。
【课后反思】
（一）成功之举：
1、从时事资料导入，激发学生学习兴趣，为接下来的教学活动做了铺垫，创设良好的教学氛围。
2、注意学法指导。在教学活动中使用了丰富图文资料，如视频、地图、地形图、气温和降水曲线图、四川发达的农业、丰富的动植物资源图片等，培养学生抓住有效信息，分析和解决问题的能力。
3、在重点突出和难点突破上，设计了有效的合作探究学习环节。整个课堂氛围较为和谐，学生在层层深入的活动中不断思考，在合作学习中完成了教学目标，感悟了四川盆地的富庶，明确了自然环境和人文环境对当地人们生产生活的影响，初步理解区域特色是自然条件和社会条件相互联系、共同作用的结果。
（二）败笔之处：
1、在本课学教过程中，教师预设的问题较多，教师引导略多，给学生思考的时间有限，学生思考的问题不够深入。在学教活动中，应该凸显学生的主体地位，教师是课堂的组织者、引导者。
2、在学生探究活动之后，一一呈现了相关知识，感觉此环节有点重复，评价语过于随便，不够精炼。
3、课堂结构有些不完整，本课从四川宜宾地震导入，最后结尾的时候虽然点到要祈福宜宾，但感觉是蜻蜓点水，可以通过问题设计，引导学生认识到四川盆地的发展既需要因地制宜发展特色产业，也要根据自然环境特点趋利避害。 （三）再教设计： 1、设计活动环节，精简问题。在备课过程中，更多关注学生的学情，无论在问题设计时，还是活动设计中都要符合学生的实际学情。给学生多一些时间，多一些展示的机会。 2、进一步精炼教师的语言，减少一些不必要的重复，节省课堂时间，用于自我评价和生生互评。

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