资源简介

课题：郊游 执教者： 教学年级：二年级
教学内容：人民音乐出版社二年级下册，第一单元《郊游》
教学目标:1、学生能用欢快、活泼、兴奋的情绪，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。2、用自制简易打击乐器，为歌曲创编伴奏。3、通过演唱《郊游》，使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。
学情分析:此阶段学生主要以形象思维为主，有着好奇、好动、模仿力强的身心特点。针对这个特点，在本课中运用律动教学法对孩子们进行节奏训练，直观的让孩子们模仿学习，并用灵巧的肢体进行对模仿的再现和创新，使学生能迅速的掌握歌曲的节奏特点。
教学重点：有感情地演唱歌曲。
教学难点：用自制沙锤为歌曲伴奏。
教学用具：电子琴、多媒体教学系统、沙锤、响板等。
教学过程：一、组织教学：师生问好二、揭示课题1、用歌曲《当我们同在一起》感受集体游玩气氛师：快乐的音乐课堂开始了，在上课之前，老师想用乌克丽丽给大家弹唱一首歌，请大家听一听我们在什么时候唱过。引导学生回忆大家一起春游的时候唱过。2、谈话引导师：春天来了，悄无声息，不知不觉中草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花开的灿烂多姿。同学们，想不想一起去去美丽的春景中郊游？师：今天老师就带领同学们一起去郊游！三、进入主题1、发声练习师：请你们张开圆圆的小嘴巴，跟着老师一起5 5 |3 1 | 6 6 |5 — |6 6 | 5 — |6 6 | 5 —‖春 风 来 了 呼 呼 呼 — 56 54 |3 4 | 5 5 |5 — |5 5 | 5 — |5 5 | 5 —‖火车 火车 来 了 WU WU WU— 2、播放背景音乐，学生随音乐动起来师：我们的小火车开到哪儿呢？这里有哪些美丽的风景？小朋友们都迫不及待的要踏着整齐的步伐一起去这郊游了。请起立，跟着老师一起做律动。3、新歌教学（1）出示歌谱，感受歌词意境师：我们把春天去郊游的美丽景色和愉快心情总结成了一首歌谣，有没有同学自告奋勇的愿意朗读分享呢？请你们听完同学的朗读后告诉我，你们通过歌词在脑海中浮现的出画面。（2）朗读歌词师：老师刚才发现有好多同学已经按捺不住地想一起朗读了，现在就让我们一起来有节奏的朗读歌词吧！（3）学唱歌曲 ①初听歌曲师：刚才，我们用动听语言和美丽的图片感受到了春天郊游的心情，同学们想不想用歌声把这愉悦的心情抒发出来？让我们一起听一听（播放歌曲，并做律动） ②复听歌曲师：《郊游》这首歌曲好听吗？这是来自我国美丽宝岛台湾的一首童谣。谁能从谱面上告诉我，这首歌是几拍子的？它的强弱规律是什么？ A、师用响板打节奏X X |X X X | B、请同学们用手叩桌面的方式打节奏X X |X X X |注意，第一拍是强拍，用手的指关节敲击桌面，第二拍是弱拍，用手指指尖轻敲桌面。 C、请学生发挥想象，用其他的肢体语言来表达节奏X X |X X X | D、师用响板范唱，请同学仔细聆听，哪个字唱的时间最长？一起数数“绣”字唱了几拍。 E、师：让我们跟着琴声一起学唱歌曲吧。（示范教唱） ③再听音乐：师：我看同学们已经对歌曲大致掌握了，那么请你们听一遍，告诉我，歌曲分为几个乐句？哪几句相似？ ④歌曲处理 A、第一、第三乐句：歌曲演唱情感坚定有力，声音要有弹性。师：刚才同学们一路随着音乐，迈着坚定有力的步伐来到了风景如画的目的地，那我们应该带着怎样的情感来演唱歌曲的第一乐句和第三乐句呢？师：请大家起立、踏步走，有力地演唱第一句，好吗？ B、第二乐句：感受旋律的轻柔，用抒情优美的声音演唱。师：这一回大家演唱进步多了，请大家闭上眼睛，想象一下春风吹到我们的脸上，阳光照在我们的身上是什么样的感觉呢？ C、第二乐句：师：那同学们在演唱第二句的时候应该怎样唱呢？师：好，让我们用轻柔温暖的声音来演唱第二句吧。师：这个乐句中出现了一字多音，你们找到了吗？我们一起用手把旋律线画一画。 ⑤完整地演唱歌曲四、歌曲创编1、学生用沙锤为教师创编伴奏师：你们实在是太厉害了，现在我们一起来挑战新难度，拿出你们的沙锤，请你们当小小乐手，为老师伴奏。2、教师用碰铃为学生伴奏师：看看，老师今天带来了一个什么？它叫碰铃，老师要把碰铃加进来为你们伴奏，请你们用动听的声音演唱歌曲，准备好了吗？分两组合作为歌曲伴奏教师用碰铃，一组学生用沙锤，一组学生用歌声、舞蹈进行表演。五、课堂小结师：这样的演唱方式好不好玩？好了，谢谢同学们，今天我们走进了春天郊游的场景，学习了台湾童谣《郊游》，最后，让我们一起用欢快的歌声结束今天的音乐课！

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