资源简介

[课题] 一氧化碳与二氧化碳的比较
[教学目的与要求]
知识与能力：1、掌握二氧化碳的理化性质，2、了解一氧化碳的理化性质。
技能与方法：1、掌握学习物质的一般方法：比较法。
2、初步学会鉴别题、除杂题、证明题的一般思路和方法。
情感态度与价值观：树立物质联系的观点；养成用理论指导实践，用知识解决实际问题的习惯。
[教学过程]
【引入复习】：非常高心，今天有机会和同学们一起合作学习。首先我要问同学们一个问题：在刚结束的课题三中你们学习了有关碳元素形成的哪两种氧化物？【二氧化碳和一氧化碳】，板书【CO2 CO】，那么你们发现二者在组成上有什么相同？【C O元素】分子构成上有什么不同【每个分子中氧原子原子的个数不同】。这种分子的构成不同，决定了二者在性质上如何？差异很大。为了系统、全面地掌握好二者在性质上的差异，我们常采用什么学习方法？比较法。板书【PK】，而比较两种物质最好的方式是什么？列表。那么表中的内容应该包括哪些方面？【物质的性质，化学性质】。对于气体而言，其物理性质又主要是从三方面方面来进行比较的？（色、态、味，密度与空气的比较，溶解性）；【投影表格】，化学性质应该包括哪些？综合两种气体的化学性质。【投影表格】下面请同学们快速完成学案的表格，完成之后，同桌之间相互交流一下。
【进行新课】：
【自主学习、同桌交流】完成表格，
一、CO2和CO的比较 （友情提示：在比较化学性质时，有化学方程式的要写出）
二氧化碳（CO2） 一氧化碳（CO）
物理性质 色态味
密度（与空气比较）
水溶性
化学性质 1、是否有毒性
2、是否具有可燃性、助燃性
3、是否有还原性
4、是否和水反应
5、是否和石灰水反应
性质不同的原因
【展示学案，交流小结】好，下面我们一起来看看同学们完成的情况
根据刚才同学们完成的情况，老师还要强调两点：
【Ppt】：1、物性中抓住主要区别：溶解性；
2、化性中除了掌握好二者在五方面的主要区别外，还要掌握好想干反应中的现象也，一起来回忆以下。
通过比较同学们应该是比较清晰、系统、全面地掌握了二者在性质上的差异、以及变化中表现出的不同现象。那么你们会不会利用二者在性质上的差异以及变化中表现出的不同现象来将两种气体鉴别出来呢？请同学按学习小组，完成学案上的鉴别题的第一题。
【自主学习、同桌交流】完成学案，应用一：鉴别题
1、分组讨论：如何鉴别CO2和CO？你能想到哪几种方法？
【展示学案】：好，下面我们一起来看看同学们合作讨论的结果
通过刚才的讨论，我们找到了这些方法都能鉴别CO2和CO，那么同学们的思维过程如何在回答问题中体现出来呢？即如何用完整、规范的语言表达出自己的思维过程，这就是化学中常出现的如何答简答题。请同学们根据讨论结果任选一种方法，从操作、现象、结论等方面叙述鉴别过程。
【教师巡视选择两份从不同试剂回答的答案】，有的正确，有的错误【展示学案】：
【小结简答题要点】假设我们将石灰水装在洗气瓶中，用这种方法来鉴别两种气体，该如何抓住三点要求来回答呢？
这就是回答鉴别题的三部曲。
注意：进气口、气球的作用。
通过刚才的练习，我们能不能总结出做鉴别题的解题思路？思考请回答。
抓住物质在性质上的差异，利用其在变化中表现出不同的现象而进行鉴别。
一般包含：“先操作、后现象、结论”三部分
【过度】同学们既然能利用二者性质上的差异来解决有关物质的鉴别的题，那么你们又会不会利用二者性质上的差异将这两种气体的混合物中的其中的一种除去呢？请同学们完成学案上的除杂题3题
应用二、除杂题
3、按要求写出除去下列物质中的杂质（括号内为杂质）的方法
（1）CO（CO2）：所用试剂名称
有关化学反应方程式
你所选择的装置：__________________
【教师巡视选择两份从不同试剂回答的答案】，水，石灰水
【展示学案】：我们一起来看看这两种方法是否都行？
【展示灯片】：哪种方法更好？你的理由是什么？
这道题大要求是：把杂质二氧化碳除去，只保留主题物质一氧化碳。可以怎么考虑呢？显然应该利用杂质二氧化碳具有的性质，而一氧化碳没有的性质，气体进入液体石灰水中从而除去
引导：你还有其它方法吗？并说说哪种方法更好？你的理由是什么？
（2）CO2（CO）：所用试剂名称
有关化学反应方程式 _（问题：能否采用点燃的方法）大量二氧化碳中点燃一氧化碳可能吗？
你所选择的装置：__________________
引导学生小结除杂题的思路：根据杂质与主体物质间性质的差异（即杂质有的性质但主要物质不具有），而选择某种试剂，将杂质改变状态其状态不同于主要物质,一题）或转化为其主要物质，二题，以保证在除杂的过程中不混入新的杂质。
如果我们把两种气体混在一起又该如何除去呢？请看3题
（3）N2（CO、CO2）
所选择装置的连接顺序是（填接口处字母）：混合气体接___，___接____。（假设每步均完全反应）。
引导学生小结思路：利用物质的性质的差异）来选择方法，注意除去的先后顺序。
同学们看一下，通过这堂课的学习,你有哪些收获和体会？（从知识上、学习方法上谈谈）
[课堂小结]当两种物质在某些方面（如组成、性质）存在相似的地方时，通过列表比较可以清晰两种物质的相似点、相异点及相互联系。并将比较的结果进行运用解决一些实际问题，比如今天我们初步学会鉴别题、除杂题的解题思路。这就是知识的价值所在。最后祝同学们成为知识海洋中的勇者。
*** 某研究性学习小组为了验证某气体是CO2与CO的混合气体，利用了下列装置连接了一套实验装置。请你回答下列问题（假设每步均完全反应）。
（1）实验时气体按图示从左到右流动，则这套装置的连接顺序是（填接口处字母）：
气体接____，____接____，____接____。
（2）装置C中的石灰水可起到的作用是①_____________________________________
②________________________________。
（3）证明一氧化碳存在的实验现象是_____________________________________；
________________________________。
化学
　　在考场中应注意的问题
　　1.要注意力量搭配
　　要先做会的，求全对；稳做中档题，一分不浪费；舍去全不会的。不求得满分，只求少丢分。
　　2.答卷书写要规范
　　不规范的书写往往造成不可弥补的错误。例如找同分异构体，写结构简式只写碳架不写氢原子；写结构简式共价键连接不准确。
　　3.几种题型解题一般思路
　　（１）选择题可选用排除法，除去明显不合理的选项，就可以得到正确答案。
　　（２）简答题做简答题要全、准、简。要点要全，审题时先分析出有几个要点，回答时要点要全。
　 （３）除杂题除杂选择试剂的原则是：不增、不减、不繁。
　　（４）无机框图推断题做这类题一般是先通览全题，然后尽全力找突破点；做题过程中要时时前后呼应；最后逆回检验。
　　（５）有机信息题解这类题关键是尽快抓住信息要领。可以概括为：比较差异性，找出断键合键处，紧扣信息，前后呼应。
物质的鉴别是化学学习中常遇到的一个重要问题，又是生活中经常碰到的实际问题，学会物质的鉴别，不仅能加深对知识的巩固，提高实验能力，又能解决生活中的一些实际问题，对提高学生分析问题、解决问题的能力，提高知识的运用能力等大有帮助。
C
D
甲
乙
C
澄清的石灰水
澄清的石灰水
B
A
a
b
c
d
e
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