资源简介

4.2.2《季风的影响》学教设计
教学目标
1、知识与技能:
了解我国气温分布特点以及降水分布特点,体会到我国气候复杂多样的特点;在气候的成因上了解季风对我国的影响,体会到我国气候深受季风影响的特点。
2、过程与方法:
通过气候类型分布图、降水分布图和气候特征图,了解我国气温分布特点以及降水分布特点,培养学生判读、分析图的技能。掌握描述风向的方法。
3、情感、态度与价值观:
树立因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展的观念。
学情分析
(1)学生普遍对冬夏季风的性质能回答出来,但对“冷”、“暖”性质理解有误,认为冬季所以“冷”、夏季所以“暖”。要纠正冷暖性质是与下垫面比较。
(2)学生单靠教材内容对季风的不稳定性难以理解
重点难点
【教学重点】
我国气候的主要特点。
【教学难点】
分析、归纳、概括我国气候的主要特点;
季风对我国降水时空分配上造成的影响。
教学过程
课前导学
以暑假出游的话题引入,出示温州炒粉干、山西一根面、西藏青稞酒和海南椰子糕的照片。
提出问题:为什么各地的饮食文化如此不同呢 (提示学生回答时要注意层次体现出两层因果关系,见课件)
1、考察气温
出示海口、杭州、北京冬季景观照片,再出示这三地的气温折线图,请学生区别三地气温特征。
2、考察降水
出示我国年降水量的分布图。
指导学生观察图例
让学生说出标出来的四个地区台北、武汉、兰州、吐鲁番的年降水量范围。
让学生概括出我国降水的空间分布有何特点。
3、考察冬夏季风的特征
1、出示夏季风的风向图,讲述季风区与非季风区的分界线。
请学生描述夏季风的风向,并上台指出来。(提示描述风向的方法“风从哪里来就叫哪股风“)
2、出示科季风的风向图,请学生描述冬季风的风向。
3、同时出示影响我国的冬夏季风风向图,请学生完成季风特征表。
学生发言时,追问如何得出冬夏季风“冷干”、“暖湿”的性质。
4、考察季风气候的特点与影响
(承转)由于我国地处最大的大陆亚欧大陆和最大的大洋太平洋之间,所以受季风的影响大,形成了三种典型的季风气候。
1、出示海口、上海、北京三地的气候特征图,请学生概括出季风气候的特征。
2、出示《南风》歌:“南风之时兮,可以阜吾民之财兮”。请学生讨论季风气候给我们带来的好处。
3、播放视频后,出示季风气候特征图和中国降水空间分布图,让学生讨论季风气候的缺点。
简画中国东部地图,讲解雨带推移,说明季风的不稳定性。
教学过程：
1、中国的气候类型
　　学生活动：学生看图3-14 中国的气候类型，分组讨论我国各地的气候类型及其各地人们的生活和生产方式。
　　学生讲述：介绍各地的气候特点及其生产和生活方式。
　　师生归纳：我国各地不同的气候在各地形成了不同的气候景观，并对人们的生产和生活方式产生影响。
　　教师设疑：我国各地什么气候影响最大？不同地区的气候是怎样形成的呢？
　　学生回答：（季风气候影响最大，受季风的影响）
　　教学过渡：接下来我们一起来学习一下我国的'季风。
　　教师板书：2。我国的季风
　　学生活动：看图3-15季风区和非季风区及季风的活动和历史与社会图册第26页《 中国的地形图》。
　　思考活动：①我国的夏季风和冬季风的风向有什么不同？从什么地方来？
　　②我国的夏季风和冬季风各有什么特点？
　　③季风主要影响到我国的什么地区？
　　④我国季风区与非季风区以什么为界，界线是什么？
　　⑤请同学们在中国地形图上描出我国季风区与非季风区的分界线
　　学生回答：略
　　师生归纳：①夏季风主要是从太平洋和印度洋吹来的偏南风（东南风和西南风），冬季风主要是从西伯利亚和蒙古吹来的偏北风（西北风和东北风）。
　　②夏季风湿润、温暖；冬季风寒冷、干燥
　　③季风主要影响我国东部广大地区。
　　④以山脉为界；界线是大兴安岭——阴山山脉——贺兰山——巴颜喀拉山脉——冈底斯山脉。
　　设疑过渡：那么季风对我国的气候会产生什么影响呢？
　　教师板书：3。季风的影响
　　学生活动：看图3—16季风的功劳和相关的文字。分组讨论季风的有利与不利。
　　学生分组讨论：
　　1.对比图3—15和3—4，得出一个什么结论？
　　2.①学生先找到广州和利雅得这两个城市，比较它们在位置上的相同点
　　②从图上读出广州和利雅得这两个城市冬季和夏季的气温和降水特点。
　　③如果叫你选，你是广州呢还是喜欢利雅得，请说明原因？
　　教师引导：介绍看气温降水量柱状图的方法——点红线为各月气温曲线，蓝色柱状为各月降水量，一般以1月代表冬季，7月代表夏季。
　　学生回答：略
　　在学生讨论的基础上教师归纳总结：季风区适合人类生存；对比两个城市可以看出夏季风可以带来丰沛的降水。此时又正值我国气温较高的时候，形成雨热同期的气候特点，有利于农作物和森林的生长。
　　学生阅读：“阅读卡”，从文字上进一步感受雨热同期对农作物生长的影响。
　　设问转折：季风给我国带来的都是好处吗？
　　学生回答：不是。
　　教学过渡：我们一起来了解一下季风的“过”。
　　学生活动：看图片3—17和图3—18，说说季风产生的不利影响是什么？为什么会产生这些不利影响？。
　　学生回答：受夏季风不稳定的影响，季风会引发涝灾或旱，从而影响以我国人民的生活和生活。
小结
请学生概括中国气候有哪些特征。
这节课我们从考察气温和降水分析出中国气候类型多样、差异显著;又从季风的特征、季风气候的影响来体会到季风气候给我们带来的利与弊。气候对我们生产生活的影响是非常大的,我们要学会观察气候,才能因地制宜组织生产。

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