资源简介

5.2.2《富庶的四川盆地》教学设计-历史与社会人教版（人文地理）七年级下册
学教目标：
1、利用中国地图，说出四川盆地在中国的位置。
2、从地形图、气温曲线图和降水量柱状图中获取有用信息，综合分析四川盆地的自然环境的特点。
3、知道四川盆地富庶体现在农业、动植物资源以及矿产资源等方面。
4、学会分析区域的自然环境、人们的生产生活以及二者之间的关系，初步树立因地制宜的观念。
教学重难点
教学重点：
1.四川盆地的地理位置。
2.四川盆地富庶的表现。
教学难点：
利用已知的四川盆地自然、人文条件分析四川盆地富庶的 原因。
学情分析
《富庶的四川盆地》一课时七下历史与社会第六单元南方地区中的关于四川盆地的区域地理介绍。在本课学习前，学生已经整体感知中国的自然环境，并在前面课时中，接触到了北方地区等区域地理内容，对于四川盆地的学习上，更容易形成知识迁移。但对于初一学生而言，见识面有限，仅个别甚至没有同学有实地感受过，少部分同学能从课外资料中对四川盆地有所了解，尤其对四川盆地的文化了解上，更需要一定的阅历去体会，故而教学上，要侧重对四川盆地富庶的原因分析。
课题交互学习 教学目标 过程与方法
环节一 课堂导入 吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，促进学生思维，形成学习动机。 【教师活动】展示三张照片，分别是“五星红旗”、“水稻”、“大熊猫”，让学生猜一猜这是哪里？ 【学生活动】利用已学知识点及自己的知识面，猜测可能得地区。
随笔： 利用猜测的小活动，调动学生学习兴趣，更好的更快速的导入课堂
环节二 初望盆地了位置 学生通过已有的知识体系，多方位描述四川盆地的地理位置。 【教师活动】展示图6-31四川盆地在中国的位置和图6-32四川盆地的地形，要求描述四川盆地的相对位置。 【学生活动】描述四川盆地的相对位置：中国西南部，长江上游。 【教师活动】在图6-32四川盆地的地形图中，加入经纬网，要求描述四川盆地的经纬度位置。 【学生活动】写下四川经纬度位置，并进行表述。 【教师活动】询问四川盆地周围的地形单元 并提供拼图，要求学生在拼图中掌握四川盆地周边的地形单元。 【学生活动】有序进行拼图活动
随笔： 认识一个区域，必然需要认识这个区域的地理位置，通过多角度描述该区域的地理位置，有助于学生加深对该区域的印象。
环节三 二看盆地悉富庶 通过教学视频等方式，初步了解四川盆地的物产、文化、自然资源的富庶。体验丰富多彩的区域文化特色。 【学生活动】 记录并将记录内容表达出来，还可以增加学生自己通过课外知识或预习已经知道的内容。 【教师活动】 小结 富庶表现，并要求学生用连线的方式将富庶的表现归结到“物产”、“自然资源”和“文化”。 【教师活动】展示教学视频“富庶四川”，要求用纸笔记录下四川盆地富庶的具体体现。【学生活动】依次有序进行连线活动
随笔： 通过教学视频的方式，让学生简单了解四川盆地富庶的具体表现，并以连线的方式，加深学生印象
环节四 三探盆地寻缘由 1.通过提供资料的方式，让学生自主学习四川盆地的自然环境。 2.通过合作学习的方式，细致探究四川盆地富庶的原因。 【教师活动】引导询问，四川盆地如此富庶的原因是什么？ 【学生活动】自由回答 教师小结：四川盆地的富庶与四川特有的自然环境密切相关。 【师生活动】通过教师提供资料，引导学生认识到四川盆地特有的自然环境，并引导认识四川盆地重要的水利工程—都江堰。 【学生活动】以4人为一单位，进行小组合作讨论：四川盆地富庶的细致原因是什么？ 并每一个小组选派一名成员，进行成果展示。
随笔： 本课教学设计的重点放在探讨四川盆地富庶的原因。通过自然环境学习，让学生能运用所学，以小组合作学习的方式，发挥集体的力量，让学生学会运用。
环节五 课堂小结 【师生活动】通过归纳总结，得出：巴蜀人顺应自然发展规律，因地制宜，造就了盆地的富庶。 完成教学板书。
随笔： 课堂小结，主题升华，让课堂回归因地制宜的概念。
板书设计
教学反思 四川盆地是南方地区下的一课内容，通过自然环境的学生，让学生明白自然环境对人民生活的深远影响。加深学生的“因地制宜”观念，培养学生形成自主分析区域地理的能力。

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