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第四单元自然界中的水
课题4化学式与化合价（第一课时教学设计）
课题 化学式与化合价（第一课时）
教学目标 知识与技能：1.根据物质的组成及结构理解化学式的定义。2.能说出化学式及其他化学符号表示的意义，知道化学符号中各数字的含义。（重难点）3.根据化学式书写原则能写出常见物质的化学式并能读出其名称。（重点）过程与方法：1.通过化学式意义的学习，使学生学会用化学用语表述物质的组成；2.通过对比观察，让学生学会对化学知识进行整理归纳并初步运用；三、情感、态度与价值观：1.通过化学式的学习，让学生感受化学语言独特的魅力，增强对化学学科的喜爱；2.通过交流讨论，活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神；
教学重点 1.化学式的意义；2.单质和化合物化学式的读写规律；3.化学符号中不同位置的数字表示的意义
难点 1.化学式的微观意义；2.化学符号中不同位置的数字表示的意义
教学方法 启发探究式教学
教学过程：
学习进程 教师活动 学生活动 设计意图
新课引入 [引入课题]：每一学科都有自己的独特的语言，化学也有自己的语言，并且世界通用。通过前面的学习，我们已经学习了一种化学用语，那就是元素符号。今天，我们就在此基础上再学习一种比元素符号更进一步的化学用语------化学式。 听，思考，回答 创设情境，激发学生的求知欲
展示目标 齐读 目标引领课堂
探究活动 检查课前预习情况：什么是化学式？定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式。 学生观察，表述并小结 培养学生观察能力和分析归纳能力
问题：每种物质都可以用一个化学式来表示吗？表示纯净物的化学式有几个？强调：每种纯净物的组成是固定不变的，所以一种纯净物化学式只有一个。 思考回答（化学式简洁方便，物质的组成元素和原子个数一目了然，是国际通用的化学符号） 突出化学式表示物质的优越性，使学生感受学习化学式的重要性
提问：化学式的写法和读法。学生完成学案活动一写出下列物质的化学式或读出物质的名称。1. 氮气 铁 水 五氧化二磷 四氧化三铁 2. CaCl2 CaO CO2 He 　 NaCl 学生观察，表述并小结书写并相互订正，通过上台演板汇报学习成果 培养学生观察能力和分析归纳能力反馈掌握情况
[过渡]：同学们通过课本了解到H2O这个符号可以表示出哪些意义呢？以“H2O”为例，说说从化学式中能获得哪些信息？ 学生分组讨论，汇报讨论结果，归纳小结：化学式的意义 通过交流训练学生的语言表达和归纳能力，并培养合作精神
[展示] 展示水的化学式四种意义的图，请同学们思考一下，哪些属于宏观意义？哪些属于微观意义？宏观①表示一种物质②表示一种物质的元素组成微观③表示该物质的一个分子④表示该物质的一个分子的原子构成练习：活动二说一说CO2、Fe表示的意义？ 并归纳总结。 积极思考回答,学生抢答 练习巩固化学式的意义，并能灵活运用知识的能力
过渡：用元素符号表达出来的不仅仅是化学式，还有很多的化学符号。讨论活动三：各类符号的意义和其中数字的含义。说一说符号H、2H、H2、2H2、Mg、2Mg2+各具有什么意义？提问：元素符号周围数字的意义又是什么呢？ 学生分组讨论，汇报讨论结果, 思考，归纳小结。 调动学生的积极性
本节小结 总结本节课学习内容 回忆，归纳，整理 及时归纳整理，使知识系统化
课堂达标训练 课堂检测： 1. 关于化学式“H2O”表示的意义，错误的是（ ）A．水这种物质 B．一个水分子 C. 水是由氢、氧两种元素组成的 D．水是由两个氢原子和一个氧原子组成的。2.化学用语是学习化学的重要工具。下列表示两个氧原子的符号是（ ）A．O2 B．2O C. O2- D．2O23.葡萄糖的化学式为C6H12O6，它由 种元素组成，它的一个分子中有 个原子，分子中碳、氢、氧原子的个数比为 。4.化学用语是简明的、信息丰富的、国际通用的语言。请用化学用语填空。（1）2个氮原子 （2）3个水分子 （3）氦气 （4）地壳中含量最多的金属元素 （5）2个钠离子 （6）空气中体积分数最大的物质 中考链接：(2017安顺)下列符号中，既表示一个原子，又表示一种元素，还能表示一种物质的是（ ）A． He B．N2 C. H D．2O22.（2017 雅安）下列化学用语关于数字“3”的意义，说法正确的是（ ）①3Hg ②Fe3+ ③SO3 ④3H2OA．表示分子个数的是③ B．表示离子所带电荷数的是② C. 表示原子个数的是④ D．表示一个分子中含有某种原子个数的是① 思考，回答，学生展示，小组互查。 学以致用，巩固所学知识
课后作业 课后题
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