资源简介

3.1 《水》
第1课时 天然水和自来水、水的净化
一、教学目标
知识与技能
（1）知道水与人类的密切关系；
（2）知道水在自然界中的自净及其污染；
（3）知道自来水生产的一般过程及原理。
过程与方法
通过调查活动了解学校周围水资源状况，提高观察能力、思维能力。
情感态度与价值观
养成关注水资源及节约用水的良好素养。
二、教学重点和难点
教学重点：水的净化、自来水生产过程。
教学难点：水的净化的方法。
三、教学过程
[教学方法] 讲授、讨论、小组合作、实验
[教学过程]
导入：
人们常说水是生命之源，离开水地球上的生命就无法生存。（PPT图片）动植物体内含量最多的就是水分子，水是人体所需的六大营养素之一。
讨论：
1.你认为我们这里缺水吗？
2.我们附近河道水质怎们样？（请小组汇报分组调查结果）
3.水污染的原因是什么？如何保护水资源？
板书： 3.1 水
一、天然水和自来水
1.水的分布
2.保护水资源
请小组汇报分组讨论结果：
1.从太空俯瞰地球 -- 地球表面约 71% 被水覆盖，是一个蔚蓝色的水球，但淡水资源只占2.53%。
我国水资源总量居世界第6位，但人均水量少，分布不均，南丰北缺。
2.表格展示河道水污染的现状及原因
3.总结水污染的原因：工业污染、农业污染、生活污染
水污染会导致的后果：1.水生生物大量死亡 2.人慢性中毒
如果被污染的水被用于工农业生产会使工农业生产受到影响！
保护水资源： 节约用水
减少工业三废的排放、农药化肥合理使用、生活中垃圾分类
3月22日 世界水日 加深公众对开发和保护水资源的认识
每年3月22日~28日为“中国水周”
讨论：
如何检验：两杯水（过滤后的河道水、自来水）
TDS笔：测水中可溶性杂质的量。TDS值越高，说明水中含有的可溶性杂质越多。
两种水中成分不同。实际上，自来水由天然水经过一系列净化流程得到的。所谓净化，就是水中杂质被去除的过程。
提问：
为什么古时候的人可以直接饮用天然水？
没有别的选择 / 在古时候水，人们对水污染并不严重的时候，自然界的水可以通过循环过程，自己净化。我们一起了解一下自然界水循环过程。
【PPT】展示自然界水循环过程图并解释其中的化学原理包括：
蒸发、挥发、过滤、氧化。
板书： 3.水的净化
（1）天然净化：蒸发、挥发、过滤、氧化
水的天然循环是通过水的三态变化实现，该过程是物理变化。其中，水蒸发与冷凝过程，在实验室可利用这一原理，净化水得到蒸馏水。
然而水的自净能力是有限的，现代生产和工业生产中，人类活动对水体的污染已远远超出了水的自净能力，为了解决水的这一问题，人类模仿水在自然界的净化过程生产自来水！
观看（视频）自来水的生产流程
讨论：给大家三分钟的时间
1、明矾的作用是什么？
2、活性炭有何作用？
3、加入氯气/二氧化氯的作用是什么？
板书： 3.水的净化
（2）自来水净化过程
实验：向烧杯中的水里加入几滴红墨水
净化一杯水很不容易，但污染一杯水却很容易 --- 所以要节约用水
作业布置：1.完成练习册3.1.1（P29）
2.收集一个家庭节水小妙招，与同学分享交流
小结：
1.水的分布
一、天然水和自来水 2.保护水资源（水污染）
3.水的净化 （1）水的天然净化
（2）自来水的净化过程

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